|
Расширенный поиск
Постановление Правительства Калининградской области от 11.10.2011 № 759
Документ имеет не последнюю редакцию.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВО КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 11 октября 2011 г. N 759 г. Калининград О целевой Программе Калининградской области "Развитие образования на 2012-2016 годы" В соответствии со статьей 12 Закона Калининградской области "О Правительстве Калининградской области", в целях реализации приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, совершенствования содержания и технологий образования, развития системы обеспечения качества образовательных услуг Правительство Калининградской области ПОСТАНОВЛЯЕТ: 1. Утвердить целевую Программу Калининградской области "Развитие образования на 2012-2016 годы" согласно приложению. 2. Постановление вступает в силу со дня официального опубликования. Губернатор Калининградской области Н.Н. Цуканов Приложение к Постановлению Правительства Калининградской области от 11 октября 2011 г. N 759 ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА Калининградской области "Развитие образования на 2012-2016 годы" Раздел I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Паспорт целевой Программы Калининградской области "Развитие образования на 2012-2016 годы" 1. Наименование Программы: целевая Программа Калининградской области "Развитие образования на 2012-2016 годы" (далее - Программа). 2. Основания для разработки Программы: 1) Закон Калининградской области "Об образовании"; 2) поручение Президента Российской Федерации от 4 февраля 2010 года N Пр-271 "Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"; 3) Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы, утвержденная Постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 года N 61; 4) послание Губернатора Калининградской области Калининградской областной Думе "Об основных направлениях деятельности Губернатора и Правительства Калининградской области в 2011-2015 годах". 3. Наименование уполномоченного органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации: Министерство образования Калининградской области. 4. Государственный заказчик Программы: Агентство главного распорядителя средств бюджета Калининградской области. 5. Субъект бюджетного планирования: Министерство образования Калининградской области. 6. Разработчик Программы: Министерство образования Калининградской области. 7. Исполнители основных мероприятий Программы: Министерство образования Калининградской области, Агентство главного распорядителя средств бюджета Калининградской области, организации, выбранные по конкурсу. 8. Цель Программы: повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям граждан Калининградской области. 9. Задачи Программы: 1) обеспечение устойчивого развития системы дошкольного образования Калининградской области; 2) обеспечение доступности качественного образования в образовательных учреждениях Калининградской области на основе введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; 3) модернизация процесса повышения квалификации и переподготовки педагогических и руководящих работников системы образования, обеспечивающего рост их профессиональной компетентности; 4) создание системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей в различных областях творческой деятельности; 5) создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей и подростков, развития психолого-педагогической, медико-педагогической и социальной поддержки их образовательной деятельности; 6) становление единого образовательного пространства на основе использования новейших информационных и телекоммуникационных технологий; 7) формирование механизмов объективного оценивания качества образования в Калининградской области; 8) создание механизмов, обеспечивающих устойчивое развитие системы воспитания и дополнительного образования детей в Калининградской области. 10. Сроки реализации Программы: реализация Программы осуществляется в период с 2012 по 2016 год. 11. Объем финансирования мероприятий Программы за счет средств областного бюджета составляет 293,006 млн. рублей, в том числе: 1) 2012 год - 54,051 млн. рублей; 2) 2013 год - 62,834 млн. рублей; 3) 2014 год - 59,740 млн. рублей; 4) 2015 год - 60,655 млн. рублей; 5) 2016 год - 55,726 млн. рублей. 12. Ожидаемые результаты реализации Программы: 1) повышение удовлетворенности населения качеством образования до 95%; 2) увеличение доли детей дошкольного возраста, получающих услуги дошкольного образования, до 70,2%; 3) обеспечение перехода общеобразовательных учреждений на федеральные государственные образовательные стандарты на ступени начального и основного общего образования (60% детей школьного возраста, обучающихся по новым образовательным стандартам); 4) увеличение доли педагогических и руководящих работников, реализующих повышение квалификации по новой модели, обеспечивающей непрерывность и адресный подход, до 100%; 5) увеличение доли детей школьного возраста, включенных в систему выявления и развития поддержки одаренных детей, до 80% от общего числа обучающихся; 6) увеличение доли образовательных учреждений, в которых созданы условия для сохранения и укрепления здоровья школьников, до 100%; 7) увеличение доли общеобразовательных учреждений, обеспечивающих доступ к образовательным услугам и сервисам в электронной форме (электронная школа), до 100%; 8) увеличение доли муниципальных образований, в которых введена независимая оценка качества на всех уровнях и направлениях образования, до 100%; 9) увеличение удельного веса образовательных учреждений, участвующих в реализации специальных программ и проектов, направленных на ознакомление, сохранение и развитие отечественных духовно-нравственных и культурно-исторических традиций, до 100%. 13. Система организации контроля за исполнением Программы: контроль за исполнением Программы обеспечивают Министерство финансов Калининградской области, Министерство экономики Калининградской области, Агентство главного распорядителя средств бюджета Калининградской области, контрольно-оперативное управление Правительства Калининградской области, контрольно-ревизионная служба Калининградской области. Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ ПРОГРАММНЫМИ МЕТОДАМИ Глава 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОБЛЕМЫ, НА РЕШЕНИЕ КОТОРОЙ НАПРАВЛЕНА ПРОГРАММА 14. Стратегические государственные документы, определяющие современную политику в области образования, включают комплекс мер, направленных на оптимизацию и дальнейшее развитие системы образования Российской Федерации на основе таких приоритетов, как обеспечение доступности образования разных уровней для всех категорий граждан, формирование современного качества образования, соответствующего мировым стандартам, создание эффективных механизмов управления образованием, усиление государственной поддержки, повышение социального статуса и профессионального уровня педагогических и руководящих работников сферы образования. 15. В качестве приоритетов задаются процессы интеграции и инновационного развития. 16. Особую роль в совершенствовании управления инновационным развитием системы образования Российской Федерации и региональных систем образования сыграли приоритетный национальный проект "Образование" и комплексный проект модернизации образования, в рамках которых решались задачи повышения открытости образовательных систем, формирования инновационного характера образования, достижения системных образовательных, управленческих и социально-экономических эффектов. 17. В национальном проекте заложено два основных механизма стимулирования необходимых системных изменений в образовании. Во-первых, это выявление и приоритетная поддержка лидеров - "точек роста" нового качества образования. Во-вторых - внедрение в массовую практику элементов новых управленческих механизмов и подходов. 18. Система образования Калининградской области в течение последних лет непрерывно работает на обеспечение модернизации и развития инновационной структуры, совершенствование учебно-методического, организационного, кадрового, материально-технического обеспечения образовательной среды, создание сред опережающего развития для учащихся, апробацию и внедрение федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС). 19. Одним из важнейших эффектов внедрения в Калининградской области приоритетного национального проекта "Образование" и комплексного проекта модернизации образования стало формирование сетевого взаимодействия, которое позволяет оперативно выделять позитивный опыт и создает условия для эффективного распространения инновационных идей в системе образования Калининградской области. 20. Дальнейшее развитие начавшихся системных преобразований в сфере российского образования определяется национальной образовательной инициативой "Наша новая школа", в которой особая роль отводится совершенствованию системы общего образования. В соответствии с Посланием Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12 ноября 2009 года стратегическими ориентирами являются следующие направления: переход на новые образовательные стандарты общего образования, развитие системы поддержки талантливых детей, совершенствование учительского корпуса, изменение школьной инфраструктуры, сохранение и укрепление здоровья школьников. 21. Успешность решения стоящих перед образованием на современном этапе задач зависит от степени готовности региональных и муниципальных систем образования, опыта инновационной деятельности, приобретенного на предыдущих этапах развития образовательных систем, эффективности управленческой деятельности на всех уровнях управления образованием. 22. На основе программно-целевого подхода в рамках целевой Программы Калининградской области "Развитие образования на 2007-2011 гг.", утвержденной Постановлением Правительства Калининградской области от 25 декабря 2006 года N 979, в системе Калининградской области были реализованы следующие направления: совершенствование содержания и технологий образования, развитие системы обеспечения качества образовательных услуг, повышение эффективности деятельности образования, совершенствование экономических механизмов в сфере образования. 23. Данная программа была ориентирована на обеспечение устойчивого инновационного развития системы образования, создание условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании, формирование комплекса мер по усилению роли гражданского общества в развитии образования. Для достижения обозначенных целей решался целый комплекс стратегических задач, направленных на развитие инфраструктуры образования Калининградской области, создание условий для повышения качества образования: 1) совершенствование содержания и технологий образования; 2) развитие системы обеспечения качества образовательных услуг; 3) повышение эффективности деятельности системы образования; 4) совершенствование экономических механизмов в сфере образования. 24. Важным стимулом для развития образования Калининградской области стал приоритетный национальный проект "Образование", реализуемый частично за счет средств Программы. За период с 2006 по 2011 год в Калининградской области была создана основа для решения региональной системой образования задач, определенных национальной инициативой "Наша новая школа", для усиления роли образования в инновационном, социально ориентированном развитии Калининградской области. 25. В настоящее время в Калининградской области обеспечено стабильное функционирование системы образования и созданы предпосылки для ее дальнейшего развития. 26. Сеть образовательных учреждений, обеспечивающая доступность качественного образования, сформированная в Калининградской области, представлена в таблице 1. Таблица 1 +-----+----------------------------------------------------+---------------------+----------------------+ | N | Тип, вид образовательного учреждения | Количество | Количество | | п/п | | образовательных | образовательных | | | | учреждений | учреждений | | | | (единиц) | (единиц) | | | | (2007 год) | (2011 год) | +-----+----------------------------------------------------+---------------------+----------------------+ | 1 | 2 | 3 | 4 | +-----+----------------------------------------------------+---------------------+----------------------+ | 1. | Дошкольные образовательные | 288 | 271 | | | учреждения | | | +-----+----------------------------------------------------+---------------------+----------------------+ | 2. | Образовательные учреждения для детей | 8 | 8 | | | дошкольного и младшего школьного | | | | | возраста (начальная школа - детский | | | | | сад) | | | +-----+----------------------------------------------------+---------------------+----------------------+ | 3. | Дневные общеобразовательные школы, | 247 | 172 | | | из них: | | | | +----------------------------------------------------+---------------------+----------------------+ | | общеобразовательные школы | 124 | 73 | | +----------------------------------------------------+---------------------+----------------------+ | | лицеи и гимназии | 21 | 20 | | +----------------------------------------------------+---------------------+----------------------+ | | общеобразовательные учреждения, | 5 | 5 | | | реализующие программы углубленного | | | | | изучения отдельных предметов | | | +-----+----------------------------------------------------+---------------------+----------------------+ | 4. | Вечерние (сменные) | 13 | 7 | | | общеобразовательные школы | | | +-----+----------------------------------------------------+---------------------+----------------------+ | 5. | Специальные (коррекционные) | 11 | 8 | | | образовательные учреждения | | | +-----+----------------------------------------------------+---------------------+----------------------+ | 6. | Учреждения дополнительного | 74 | 77 | | | образования детей | | | +-----+----------------------------------------------------+---------------------+----------------------+ | 7. | Детские дома | 18 | 13 | +-----+----------------------------------------------------+---------------------+----------------------+ 27. В предыдущие годы большое внимание уделялось совершенствованию содержания и технологий образования - приведению содержания образования в соответствие с требованиями современного общества и рынка труда, разработке регионального компонента образовательного стандарта, внедрению современных технологий обучения, созданию условий для обеспечения индивидуализации обучения (в том числе созданию механизмов, позволяющих учащимся сочетать обучение в различных учебных заведениях как общего, так и профессионального и дополнительного образования), созданию условий для обеспечения образовательной мобильности обучающихся. 28. В итоге увеличена доля образовательных учреждений, участвующих в реализации инновационных проектов и программ: в 2011 году доля таких учреждений составляет 45%. Разработаны механизмы, стимулирующие участие образовательных учреждений в различных конкурсах и программах. Действует принцип "Деньги в обмен на обязательства". 29. Внедряются различные модели организации дошкольного образования: группы для детей старшего дошкольного возраста на базе общеобразовательных учреждений, группы кратковременного пребывания, дошкольные группы на базе учреждений дополнительного образования, консультационные пункты и др., что позволяет серьезно увеличить процент охвата дошкольным образованием данной группы детей (до 94,5%). 30. Введен региональный компонент образовательного стандарта общего образования. Проходит апробация комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики", в котором принимают участие все общеобразовательные учреждения Калининградской области (7886 участников в 2010/2011 учебном году). 31. Действует система дистанционного обучения для детей с особыми образовательными потребностями. В школе дистанционного обучения в 2010/2011 учебном году дистанционно обучались 135 детей с ограниченными возможностями здоровья, не посещающих образовательные учреждения по состоянию здоровья. 32. Введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в Калининградской области началось в 2010/2011 учебном году в 14 пилотных общеобразовательных учреждениях. 33. Развивается олимпиадное движение в Калининградской области - важнейшее направление работы с одаренными детьми. Олимпиады проводятся во всех муниципальных образованиях, что обеспечивает необходимый масштаб олимпиадного движения и возможность проявить свои интеллектуальные способности детям из отдаленных школ Калининградской области. 34. Одним из важных достижений является включение в образовательный процесс современных технологий. Действуют меры поддержки и поощрения одаренных детей и талантливой молодежи - учреждены стипендии Губернатора Калининградской области. 35. Введение профильного обучения на старшей ступени общего образования позволяет обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования, создает условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ, расширяет возможности социализации учащихся, обеспечивает преемственность между общим и профессиональным образованием. 36. Инновационная работа учреждений образования, касающаяся нововведений в технологии и содержании образования, потребовала изменения подходов к оценке, контролю и управлению качеством образования. Разработаны и внедрены механизмы, позволяющие обеспечить представление объективной информации о состоянии образования, современные методы рейтингования образовательных учреждений общего образования, действует система общественно-государственного управления образованием. 37. По направлению развития новых форм и механизмов управления качеством деятельности образовательных учреждений: 1) в сфере дошкольного образования разработан региональный стандарт качества дошкольной образовательной услуги; 2) в сфере общего образования создана необходимая нормативная база для проведения на областном уровне мероприятий по оценке качества образования, сформирована система мониторингов образовательных достижений учащихся на территории Калининградской области, в штатном режиме обеспечивается организационно-технологическая схема проведения и проверки заданий единого государственного экзамена, введены новые формы государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших программы основного общего образования, ежегодно публикуется доклад о качестве образования в Калининградской области. 38. Для повышения эффективности деятельности системы образования приняты следующие меры: 1) определены показатели эффективности деятельности системы образования; 2) введены новые экономические механизмы, в том числе нормативное бюджетное финансирование, внедрена новая система оплаты труда, осуществляется перевод государственных и муниципальных учреждений образования в статус автономных; 3) проведена оптимизация сети образовательных учреждений всех типов; 4) подготовлен кадровый резерв для системы управления образованием. 39. О достигнутых результатах свидетельствуют значения показателей эффективности реализации Программы, значения показателей основных направлений деятельности системы образования Калининградской области, подтверждающие значительный рост за период реализации Программы: 1) охват детей старшего дошкольного возраста, обучающихся в системе предшкольного образования в вариативных формах, составляет 94,5%; 2) удельный вес школьников, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, отвечающих современным требованиям к условиям осуществления образовательного процесса, составляет 85%; 3) удельный вес численности учащихся 9-х - 11-х классов, обучающихся по программам предпрофильной подготовки и программам профильного обучения, - 80%; 4) удельный вес общеобразовательных учреждений, имеющих доступ к информационно-коммуникационной сети "Интернет", составляет 100%; 5) удельный вес учащихся 9-х классов, не получивших аттестат, составляет 0,26 %; 6) удельный вес учащихся 11-х классов, не получивших аттестат, - 2,8%. 40. Вместе с тем в условиях реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" задачи развития системы образования приобретают новое значение. 41. На новом этапе развития образования актуальным становится развитие инновационного движения, направленного на реализацию современных государственных и областных задач: переход на новые федеральные образовательные стандарты общего образования, развитие системы поддержки талантливых детей, совершенствование учительского корпуса, изменение школьной инфраструктуры, сохранение и укрепление здоровья школьников. 42. Таким образом, анализ состояния системы образования Калининградской области, перспектив ее дальнейшего развития на основе государственной политики в области образования и задач социально-экономического развития Калининградской области позволяет определить направления дальнейшего развития системы образования, задачи и проблемы, требующие системного решения. 43. Можно выделить ряд проблем, существующих сегодня в системе образования Калининградской области и требующих решения с применением программно-целевого метода: 1) недостаточная обеспеченность населения услугами дошкольного образования; 2) отсутствие целостной межведомственной, результативной системы работы с одаренными школьниками из отдаленных образовательных учреждений Калининградской области; 3) не в полной мере соответствует требованиям новых федеральных государственных образовательных стандартов сформированная региональная система оценки качества образования; 4) низкая динамика кадрового обновления в системе образования; 5) отсутствие четкой структуры и сформированной нормативно-правовой базы на уровне Калининградской области в отношениях субъектов системы образования в рамках сетевого взаимодействия, повышения квалификации; 6) не в полной мере решены вопросы формирования единой здоровьесберегающей образовательной среды, создания системы непрерывного обучения подрастающего поколения в области культуры здоровья, проведения мониторинга индивидуального здоровья детей, а также целостной системы управления здоровьеориентированным образовательным пространством Калининградской области; 7) не внедрена автоматизированная система управления образовательным процессом (электронные дневники, электронные журналы успеваемости) и т.д.; 8) не в полной мере сформирована инфраструктура образовательных учреждений, отвечающая требованиям федеральных государственных образовательных стандартов; 9) требуют обновления содержание и технологии образования, обеспечивающие компетентностное обучение, необходимо развитие вариативности образовательных программ и адаптивности содержания школьного образования к различным группам обучающихся (индивидуальные образовательные траектории); 10) наблюдается недостаточный уровень гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения подрастающего поколения, наблюдается недостаточная скоординированность действий различных служб и ведомств, связанных с вопросами воспитания детей и учащейся молодежи. 44. Организационной основой решения указанных проблем, реализации государственной политики в сфере образования в Калининградской области должна стать Программа, обеспечивающая продолжение модернизации системы образования, направленность, последовательность и контроль инвестирования государственных средств в систему образования, объединение усилий субъектов системы и необходимые ресурсы для достижения главной цели образования Калининградской области: повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики. Достижение указанной цели в системе образования возможно посредством использования программно-целевого метода, что предполагает проведение мероприятий областного масштаба, осуществление межведомственной координации, установление единых подходов к развитию системы образования. 45. Программа будет выполнять три взаимосвязанные функции: 1) отражать в нормативной форме основные положения политики Калининградской области в сфере образования, цели и задачи ее реализации; 2) определять меры по осуществлению стратегии развития образования, включая направления и систему мероприятий по ее реализации; 3) определять механизм реализации - порядок организации работ, их ресурсное обеспечение, контроль за исполнением работ. Глава 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ 46. Программа разработана в соответствии с: 1) Законом Калининградской области "Об образовании"; 2) поручением Президента Российской Федерации от 4 февраля 2010 года N Пр-271 "Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"; 3) Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы, утвержденной Постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 года N 61; 4) посланием Губернатора Калининградской области Калининградской областной Думе "Об основных направлениях деятельности Губернатора и Правительства Калининградской области в 2011-2015 годах". 47. Программа является одним из важнейших инструментов модернизации образования Калининградской области, обеспечивающей повышение качества образования. 48. Основная цель Программы: повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям граждан Калининградской области. 49. Основные задачи Программы: 1) обеспечение устойчивого развития системы дошкольного образования Калининградской области (далее - задача 1); 2) обеспечение доступности качественного образования в образовательных учреждениях Калининградской области на основе введения ФГОС нового поколения (далее - задача 2); 3) модернизация процесса повышения квалификации и переподготовки педагогических и руководящих работников системы образования, обеспечивающего рост их профессиональной компетентности (далее - задача 3); 4) создание системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей в различных областях творческой деятельности (далее - задача 4); 5) создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей и подростков, развития психолого-педагогической, медико-педагогической и социальной поддержки их образовательной деятельности (далее - задача 5); 6) становление единого образовательного пространства на основе использования новейших информационных и телекоммуникационных технологий (далее - задача 6); 7) формирование механизмов объективного оценивания качества образования в Калининградской области (далее - задача 7); 8) создание механизмов, обеспечивающих устойчивое развитие системы воспитания и дополнительного образования детей в Калининградской области (далее - задача 8). 50. Программа носит комплексный характер и направлена на реализацию нескольких приоритетных направлений развития системы образования Калининградской области. 51. Решение задач, заявленных в Программе, обеспечивается посредством 11 направлений: 1) задача 1 решается посредством реализации направления "Обеспечение доступности и качества дошкольного образования во всех муниципальных образованиях Калининградской области"; 2) задача 2 решается посредством реализации направлений "Обеспечение введения ФГОС общего образования"; "Развитие школьной инфраструктуры, соответствующей современным требованиям"; "Формирование основы для развития самостоятельности школ и эффективного сетевого взаимодействия"; 3) задача 3 решается посредством реализации направления "Развитие кадрового потенциала системы образования Калининградской области"; 4) задача 4 решается посредством реализации направления "Совершенствование системы поддержки талантливых детей"; 5) задача 5 решается посредством реализации направлений "Создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья обучающихся, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни"; "Формирование моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья"; 6) задача 6 решается посредством реализации направления "Развитие единой региональной информационной системы в сфере образования"; 7) задача 7 решается посредством реализации направления "Развитие региональной системы оценки качества образования в соответствии с современными требованиями"; 8) задача 8 решается посредством реализации направления "Совершенствование воспитательной работы". 52. Достижение стратегических целей и решение стратегических задач Программы обеспечивается за счет реализации программных мероприятий. Глава 3. ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 53. Меры по реализации мероприятий Программы основываются на принципах: 1) поддержки проектов и мероприятий на конкурсной основе; 2) использования передового российского и зарубежного опыта; 3) критериального подхода к оценке результативности мероприятий Программы; 4) стимулирования хозяйственной инициативы и внедрения инновационных способов привлечения внебюджетных ресурсов; 5) открытости реализации Программы. 54. Поддержка проектов и мероприятий проводится на конкурсной основе. 55. Реализация Программы предусматривает участие учреждений образования всех уровней, расположенных на территории Калининградской области. Основным критерием участия учреждений образования в реализации Программы является проведение в них необходимых преобразований, включая развитие нормативной правовой базы. 56. Основной целью мероприятий, проводимых на конкурсной основе, является стимулирование результативности, выявление и приоритетная поддержка лидеров образования, обеспечение системных изменений по основным направлениям развития образования. Раздел III. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И МЕРОПРИЯТИЯ ПРОГРАММЫ Глава 1. НАПРАВЛЕНИЕ "ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПНОСТИ И КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВО ВСЕХ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАНИЯХ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ" 57. Цель направления: развитие вариативных подходов к решению проблемы обеспечения доступности и качества дошкольного образования. 58. Способы реализации направления: 1) обеспечение нормативно-правовой основы введения новых организационно-правовых форм дошкольных образовательных учреждений и финансово-экономических механизмов в муниципальной сфере дошкольного образования; 2) обновление содержания, технологий, форм и методов дошкольного образования; 3) создание условий для полноценного включения в образовательное пространство, развития и успешной социализации детей с учетом возрастных, индивидуальных особенностей и состояния здоровья; 4) совершенствование научно-методических, организационно-педагогических и информационных условий для системного повышения профессиональной компетентности педагогических и руководящих кадров. Глава 2. НАПРАВЛЕНИЕ "ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ" 59. Цель направления: обеспечение перехода в образовании к стратегии социального проектирования и конструирования, подготовки обучающихся к жизни в современных условиях на основе системно-деятельностного подхода. 60. Способы реализации направления: 1) совершенствование содержания и технологий образования в условиях введения ФГОС общего образования; 2) формирование единого образовательного пространства в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений; 3) совершенствование нормативно-правового обеспечения введения ФГОС общего образования; 4) обеспечение ресурсного потенциала в ходе введения ФГОС (кадрового, научного, программно-методического, материально-технического); 5) развитие системы профильного обучения на старшей ступени общего образования на основе использования индивидуальных образовательных программ; 6) обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Глава 3. НАПРАВЛЕНИЕ "РАЗВИТИЕ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ" 61. Цель направления: формирование условий для развития кадрового потенциала в рамках модернизации системы образования. 62. Способы реализации направления: 1) совершенствование системы научно-методического обеспечения и стимулирования развития профессиональной компетентности педагогических кадров; 2) оптимизация структуры и совершенствование содержания профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров; 3) обеспечение условий для роста профессионального мастерства работников системы образования; 4) развитие системы выявления, изучения, обобщения и распространения (диссеминации) позитивных образцов и результатов инновационной деятельности руководящих и педагогических работников; 5) организация и поддержка на конкурсной основе разработок педагогами Калининградской области программного обеспечения новых образовательных технологий; 6) обобщение и распространение передового опыта работы педагогов; 7) поощрение лучших педагогов. Глава 4. НАПРАВЛЕНИЕ "СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ" 63. Цель направления: создание условий для совершенствования системы поддержки талантливых детей. 64. Способы реализации направления: 1) формирование системы дистанционной поддержки одаренных детей; 2) создание условий для организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений общего, дополнительного и профессионального образования в рамках поддержки одаренных детей; 3) формирование целостной системы сопровождения одаренных детей; 4) развитие системы стимулирования одаренных детей (выплата стипендий, премий, грантов). Глава 5. НАПРАВЛЕНИЕ "СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ" 65. Цель направления: создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, вовлечения обучающихся в систематические занятия физической культурой и спортом. 66. Способы реализации направления: 1) вовлечение обучающихся в систематические занятия физической культурой и спортом; 2) проведение мониторинга состояния физического развития и подготовленности обучающихся общеобразовательных школ Калининградской области в целях обеспечения комплексного подхода к решению вопросов сохранения и укрепления здоровья школьников; 3) формирование концепции современной здоровьесберегающей школы, направленной на формирование установок и навыков здорового образа жизни и методик, позволяющих оценить эффективность деятельности образовательных учреждений по данному направлению; 4) выявление и поддержка образовательных учреждений, реализующих индивидуальные программы развития здоровья обучающихся; 5) формирование здоровьесберегающей инфраструктуры в образовательных учреждениях Калининградской области. Глава 6. НАПРАВЛЕНИЕ "РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ, СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ СОВРЕМЕННЫМ ТРЕБОВАНИЯМ" 67. Цель направления: создание условий для развития школьной инфраструктуры, соответствующей современным требованиям. 68. Способы реализации направления: 1) выявление, поддержка и распространение успешных моделей модернизации инфраструктуры общеобразовательных учреждений в условиях внедрения новых ФГОС; 2) формирование условий для создания безбарьерной среды для детей с особыми образовательными потребностями; 3) формирование современной информационной среды; 4) формирование современной здоровьесберегающей среды, среды для занятия спортом и физической культурой; 5) формирование современной эстетической среды общеобразовательных учреждений и прилегающих к ним территорий. Глава 7. НАПРАВЛЕНИЕ "ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛ И ЭФФЕКТИВНОГО СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ" 69. Цель направления - создание условий для развития самостоятельности школ и формирования основы обеспечения сетевого взаимодействия. 70. Способы реализации направления: 1) обучение и повышение квалификации педагогических и управленческих работников системы образования по государственно-общественному управлению образованием; 2) создание условий для выявления и распространения лучших моделей государственно-общественного управления образованием; 3) распространение успешных моделей сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений для осуществления совместных образовательных программ; 4) распространение успешных моделей взаимодействия общеобразовательных учреждений с местным сообществом для осуществления деятельности в качестве социокультурных центров; 5) выявление и приоритетная поддержка муниципальных систем дополнительного образования, направленных на повышение качества образования. Глава 8. НАПРАВЛЕНИЕ "РАЗВИТИЕ ЕДИНОЙ РЕГИОНАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ" 71. Цель направления: создание условий для развития единой региональной информационной системы сферы образования. 72. Способы реализации направления: 1) создание основанной на информационно-коммуникационных технологиях системы управления качеством образования, обеспечивающей доступ к образовательным услугам и сервисам в электронной форме; 2) создание условий для минимизации отчетности при одновременном повышении ответственности посредством внедрения электронного документооборота, развития системы открытого электронного мониторинга и обязательной публичной отчетности образовательных учреждений; 3) создание, развитие и поддержка информационных систем, обеспечивающих процессы управления по отдельным направлениям деятельности в сфере контроля, надзора и оценки качества образования на областном и муниципальном уровнях, на уровне образовательного учреждения. Глава 9. НАПРАВЛЕНИЕ "РАЗВИТИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С СОВРЕМЕННЫМИ ТРЕБОВАНИЯМИ" 73. Цель направления: обеспечение условий для развития и внедрения независимой системы оценки результатов образования на всех уровнях системы образования (дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее (полное). 74. Способы реализации направления: 1) проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников в условиях введения единой независимой системы оценки качества образования; 2) совершенствование системы мониторинга качества образования в общеобразовательных учреждениях; 3) разработка, апробация и внедрение моделей независимой системы оценки результатов дошкольного и дополнительного образования; 4) создание условий для развития государственной и общественной оценки деятельности образовательных учреждений, общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ. Глава 10. НАПРАВЛЕНИЕ "СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ" 75. Цель направления: создание условий для совершенствования воспитательной работы. 76. Способы реализации направления: 1) выявление, обобщение и распространение позитивного опыта и результатов деятельности, направленной на духовно-нравственное воспитание обучающихся; 2) формирование позитивных жизненных установок у подрастающего поколения, направленных на гражданское и патриотическое воспитание обучающихся. Глава 11. НАПРАВЛЕНИЕ "ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛЕЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ УСПЕШНУЮ СОЦИАЛИЗАЦИЮ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ" 77. Цель направления: совершенствование системы специального образования Калининградской области посредством обеспечения организационно-методического сопровождения инновационной деятельности учреждений, направленной на успешное введение в культурное и социальное пространство детей с ограниченными возможностями здоровья. 78. Способы реализации направления: 1) разработка образовательных модулей по программам повышения квалификации, выстраиваемых в самостоятельные курсы для обеспечения вариативных условий распространения инновационных моделей социализации детей с ограниченными возможностями здоровья; 2) совершенствование условий обеспечения системного повышения квалификации и профессиональной компетентности руководящих работников, педагогов и специалистов; 3) обеспечение корректировки индивидуальных маршрутов образовательных учреждений по внедрению инновационных моделей социализации детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом обновления содержания образования и повышения его качества; 4) формирование современных образовательных и организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья; 5) распространение моделей формирования культуры безопасного образа жизни, развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся; 6) развитие сетевого взаимодействия образовательных учреждений, обеспечивающих совместное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья. Раздел IV. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ И КОНТРОЛЬ ЗА ХОДОМ ЕЕ ВЫПОЛНЕНИЯ 79. Координацию работы по выполнению Программы осуществляет Министерство образования Калининградской области, которое определяет наиболее эффективные формы и методы организации работы по реализации Программы, а также координирует работу исполнителей программных мероприятий и проектов, ежегодно до 20 января года, следующего за отчетным, представляет в Министерство финансов Калининградской области, Министерство экономики Калининградской области, Агентство главного распорядителя средств бюджета Калининградской области и контрольно-оперативное управление Правительства Калининградской области отчет о ходе реализации Программы и эффективности использования бюджетных ресурсов. 80. Реализация Программы осуществляется посредством комплекса мероприятий по правовому, организационному, финансовому, информационному и методическому обеспечению. Для единого подхода к выполнению системы программных мероприятий, целенаправленного и эффективного расходования финансовых средств, выделенных на реализацию Программы, необходимо четкое взаимодействие между государственным заказчиком и исполнителями. 81. Механизм реализации Программы предусматривает взаимодействие органов исполнительной власти Калининградской области, органов местного самоуправления муниципальных образований Калининградской области, организаций всех форм собственности, участвующих в реализации программных мероприятий, предусмотренных Программой. 82. Отбор поставщиков товаров (работ, услуг) в рамках Программы осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 21 июля 2005 года N 94-ФЗ "О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд", а также в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации и Калининградской области, регулирующими данную деятельность. 83. Отбор получателей средств Программы осуществляется в соответствии с действующим законодательством на основании творческих конкурсов, которые организуются Министерством образования Калининградской области с целью отбора образовательных учреждений и организаций, готовых осуществлять собственные проекты по реализации приоритетных направлений развития системы образования Калининградской области, также получателями средств являются государственные учреждения в соответствии с видами их уставной деятельности. 84. Реализация Программы носит открытый характер. Мероприятия Программы осуществляются при широком информировании, в том числе через официальный сайт Министерства образования Калининградской области. 85. Государственный заказчик Программы - Агентство главного распорядителя средств бюджета Калининградской области - является главным распорядителем выделенных на реализацию мероприятий Программы средств и обеспечивает их целевое финансирование в соответствии с утвержденными мероприятиями Программы на основании нормативных правовых актов Министерства образования Калининградской области, утверждающих порядок проведения мероприятий и смету расходов. 86. Ответственность за обоснованность стоимости мероприятий Программы и обеспечение эффективного и целевого использования средств, выделяемых на реализацию Программы, несет Министерство образования Калининградской области. 87. При необходимости внесения изменений в Программу в ходе ее реализации как в части изменения необходимых объемов финансирования, так и в части изменения состава основных мероприятий Программы Правительство Калининградской области осуществляет внесение изменений в Программу в порядке, установленном нормативными правовыми актами Калининградской области. 88. Контроль за исполнением Программы обеспечивают Министерство финансов Калининградской области, Министерство экономики Калининградской области, Агентство главного распорядителя средств бюджета Калининградской области, контрольно-оперативное управление Правительства Калининградской области, контрольно-ревизионная служба Калининградской области. Раздел V. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ 89. Источниками финансирования мероприятий Программы являются средства бюджета Калининградской области. 90. Общий объем финансового обеспечения Программы в 2012-2016 годах составит 293006,00 тыс. рублей, в том числе по годам: 2012 год - 54051,00 тыс. руб., 2013 год - 62834,00 тыс. руб., 2014 год - 59740,00 тыс. руб., 2015 год - 60655,00 тыс. руб., 2016 год - 55726,00 тыс. руб. Раздел VI. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Глава 1. ЦЕЛЕВЫЕ ИНДИКАТОРЫ И ПОКАЗАТЕЛИ ПРОГРАММЫ, МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ 91. Реализация Программы позволит обеспечить гражданам Калининградской области независимо от их места жительства, социального, имущественного статуса и состояния здоровья доступность качественного образования, соответствующего современным образовательным стандартам и требованиям инновационного социально ориентированного развития Калининградской области. 92. Долгосрочный эффект реализации Программы будет выражен в повышении открытости деятельности учреждений, расширении общественного участия в управлении образованием и создании необходимых предпосылок для дальнейшего самостоятельного развития образовательных учреждений. 93. Оценка эффективности реализации Программы проводится путем анализа показателей, позволяющих определить качество выполнения мероприятий, степень решения задач и достижения целей. 94. Методика оценки эффективности Программы включает в себя проведение ежегодного анализа целевых индикаторов и показателей, выявление отклонений фактических показателей Программы от плановых, установление причин указанных отклонений. 95. В качестве основных показателей эффективности мероприятий Программы использованы следующие индикаторы: достижение показателей цели и задач Программы не менее чем на 90%, отклонение фактических результатов от плановых не более чем на 10% по каждому показателю. 96. Программа может быть в установленном порядке признана неэффективной при превышении допустимых отклонений (более 2 показателей цели Программы или более 3 показателей задач Программы). 97. Показатели результатов реализации цели, задач и мероприятий Программы представлены в таблице 2. Глава 2. ОПИСАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПОСЛЕДСТВИЙ, КОТОРЫЕ МОГУТ ВОЗНИКНУТЬ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 98. Реализация Программы позволит обеспечить гражданам Калининградской области независимо от их места жительства, социального, имущественного статуса и состояния здоровья доступность качественного образования, соответствующего современным образовательным стандартам и требованиям инновационного социально ориентированного развития Калининградской области. 99. Реализация Программы непосредственного влияния на изменение окружающей среды не оказывает, вместе с тем мероприятия Программы предполагают развитие экологического образования подрастающего поколения, что в долгосрочной перспективе окажет положительный эффект на экологическое благополучие Калининградской области. Показатели результатов реализации цели, задач и мероприятий Программы Таблица 2 +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+--------------------------------------+--------+ | N | Наименование цели, | Показатель | Единица | Значения за год | | | п/п | задачи, мероприятия | | измере- | | | | | | | ния | | | | | | | +------+-------+------+-------+-------++--------+ | | | | | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | Цель. Повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям | | инновационного развития экономики, современным потребностям граждан | | Калининградской области | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 1. | | удовлетворенность | % | 80,0 | 80,0 | 85,0 | 85,0 | 90,0 | 95,0 | | | | населения качеством | | | | | | | | | | | образования (% от | | | | | | | | | | | числа опрошенных) | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | Задача 1. Обеспечение устойчивого развития системы дошкольного образования | | Калининградской области | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 2. | | доля детей | % | 57,1 | 61,7 | 63,9 | 65,5 | 68,7 | 70,2 | | | | дошкольного | | | | | | | | | | | возраста, | | | | | | | | | | | получающих услуги | | | | | | | | | | | дошкольного | | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 3. | Поддержка программ | доля муниципальных | % | 64,0 | 73,0 | 77,0 | 86,0 | 90,0 | 100,0 | | | развития | образований, в | | | | | | | | | | муниципальных | которых реализуются | | | | | | | | | | систем дошкольного | программы развития | | | | | | | | | | образования | муниципальных | | | | | | | | | | | систем дошкольного | | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 4. | Выявление, | доля детей | % | 11,0 | 14,0 | 17,0 | 18,0 | 19,0 | 20,0 | | | поддержка | дошкольного | | | | | | | | | | и распространение | возраста, | | | | | | | | | | успешных моделей | охваченных услугами | | | | | | | | | | внедрения | дошкольного | | | | | | | | | | вариативных форм | образования в иных | | | | | | | | | | оказания услуг | формах, от общей | | | | | | | | | | дошкольного | численности детей, | | | | | | | | | | образования | получающих услуги | | | | | | | | | | | дошкольного | | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 5. | Выявление, | доля дошкольных | % | 38,0 | 42,0 | 45,0 | 47,0 | 51,0 | 54,0 | | | поддержка | образовательных | | | | | | | | | | и распространение | учреждений, | | | | | | | | | | успешных моделей | в которых созданы | | | | | | | | | | образовательных | условия | | | | | | | | | | систем, | для повышения | | | | | | | | | | обеспечивающих | эффективности и | | | | | | | | | | современное | качества дошкольных | | | | | | | | | | качество | образовательных | | | | | | | | | | дошкольного | услуг | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 6. | Внедрение модели | доля муниципальных | % | 0 | 50,0 | 70,0 | 85,0 | 90,0 | 95,0 | | | и осуществление | образований, в | | | | | | | | | | мониторинга | которых проводится | | | | | | | | | | удовлетворенности | единый мониторинг | | | | | | | | | | населения услугами | удовлетворенности | | | | | | | | | | дошкольного | населения услугами | | | | | | | | | | образования | дошкольного | | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 7. | Создание условий | доля муниципальных | % | 9,0 | 30,0 | 50,0 | 70,0 | 85,0 | 100,0 | | | для получения | образований, | | | | | | | | | | полной информации | обеспечивающих | | | | | | | | | | об услугах | электронную | | | | | | | | | | дошкольного | регистрацию очереди | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | | | | и перевода | | | | | | | | | | | регистрации | | | | | | | | | | | нуждающихся в | | | | | | | | | | | предоставлении мест | | | | | | | | | | | в муниципальных | | | | | | | | | | | дошкольных | | | | | | | | | | | образовательных | | | | | | | | | | | учреждениях | | | | | | | | | | | в доступную | | | | | | | | | | | и открытую | | | | | | | | | | | для населения форму | | | | | | | | | | | (электронная | | | | | | | | | | | регистрация | | | | | | | | | | | очереди) | | | | | | | | | | | +-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | | | доля посетителей, | % | 0,0 | 50,0 | 60,0 | 70,0 | 80,0 | 90,0 | | | | удовлетворенных | | | | | | | | | | | качеством услуг | | | | | | | | | | | и информации, | | | | | | | | | | | представленных на | | | | | | | | | | | портале, от общего | | | | | | | | | | | количества | | | | | | | | | | | посетителей портала | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | Задача 2. Обеспечение доступности качественного образования в образовательных | | учреждениях Калининградской области на основе введения ФГОС нового поколения | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 8. | | доля детей | % | 3,16 | 20,0 | 30,0 | 40,0 | 50,0 | 60,0 | | | | школьного возраста, | | | | | | | | | | | обучающихся | | | | | | | | | | | по новым | | | | | | | | | | | образовательным | | | | | | | | | | | стандартам | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 9. | Выявление, | удельный вес | % | 22,0 | 25,0 | 40,0 | 50,0 | 60,0 | 70,0 | | | поддержка | обучающихся, | | | | | | | | | | и распространение | которым обеспечена | | | | | | | | | | успешных моделей | возможность | | | | | | | | | | образовательных | использования | | | | | | | | | | систем, | учебного | | | | | | | | | | обеспечивающих | оборудования | | | | | | | | | | современное | для практических | | | | | | | | | | качество общего | работ | | | | | | | | | | образования в | в соответствии | | | | | | | | | | условиях внедрения | с новым ФГОС | | | | | | | | | | новых ФГОС | | | | | | | | | | | (конкурсный отбор | | | | | | | | | | | общеобразовательных | | | | | | | | | | | учреждений | | | | | | | | | | | "Супершик") | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 10. | Создание и развитие | доля посетителей | % | 0,0 | 25,0 | 30,0 | 45,0 | 70,0 | 80,0 | | | портала | портала от общего | | | | | | | | | | информационно- | числа | | | | | | | | | | образовательных | педагогических | | | | | | | | | | ресурсов | работников системы | | | | | | | | | | для сопровождения | общего образования | | | | | | | | | | внедрения новых | | | | | | | | | | | ФГОС, включая базу | | | | | | | | | | | данных | | | | | | | | | | | и электронное | | | | | | | | | | | портфолио | | | | | | | | | | | педагогических | | | | | | | | | | | работников, | | | | | | | | | | | экспертов | | | | | | | | | | | и консультантов | | | | | | | | | | | в сфере образования | | | | | | | | | | | +-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | | | доля посетителей, | % | 0,0 | 50,0 | 60,0 | 70,0 | 80,0 | 90,0 | | | | удовлетворенных | | | | | | | | | | | качеством услуг | | | | | | | | | | | и информации, | | | | | | | | | | | представленных | | | | | | | | | | | на портале, от | | | | | | | | | | | общего количества | | | | | | | | | | | посетителей портала | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 11. | Выявление, | доля педагогических | % | 5,0 | 10,0 | 12,0 | 15,0 | 17,0 | 20,0 | | | поддержка | работников, | | | | | | | | | | и распространение | принимающих участие | | | | | | | | | | лучших разработок | в создании | | | | | | | | | | педагогических | разработок, | | | | | | | | | | работников, | направленных | | | | | | | | | | направленных | на изменение | | | | | | | | | | на изменение | образовательного | | | | | | | | | | образовательного | процесса в целях | | | | | | | | | | процесса в целях | реализации ФГОС | | | | | | | | | | реализации новых | | | | | | | | | | | ФГОС | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 12. | Выявление | доля учреждений | % | 2,0 | 3,0 | 5,0 | 10,0 | 20,0 | 30,0 | | | инновационных | дополнительного | | | | | | | | | | программ развития | образования, | | | | | | | | | | муниципальных | отвечающих | | | | | | | | | | систем | современным | | | | | | | | | | и инновационных | требованиям | | | | | | | | | | моделей развития | | | | | | | | | | | деятельности | | | | | | | | | | | учреждений | | | | | | | | | | | дополнительного | | | | | | | | | | | образования детей, | | | | | | | | | | | в том числе | | | | | | | | | | | расширение | | | | | | | | | | | внеурочного | | | | | | | | | | | пространства | | | | | | | | | | | посредством | | | | | | | | | | | музейно- | | | | | | | | | | | педагогических | | | | | | | | | | | технологий | | | | | | | | | | | +-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | | | доля | % | 4,0 | 10,0 | 15,0 | 20,0 | 25,0 | 30,0 | | | | общеобразовательных | | | | | | | | | | | учреждений, | | | | | | | | | | | использующих | | | | | | | | | | | музейно- | | | | | | | | | | | педагогические | | | | | | | | | | | технологии в рамках | | | | | | | | | | | введения ФГОС | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 13. | Выявление, | доля школьников, | % | 84,0 | 85 | 87,0 | 90,0 | 93,0 | 95,0 | | | поддержка | которым | | | | | | | | | | и распространение | предоставлена | | | | | | | | | | успешных моделей | возможность | | | | | | | | | | модернизации | обучаться | | | | | | | | | | инфраструктуры | в соответствии | | | | | | | | | | общеобразовательных | с основными | | | | | | | | | | учреждений в | современными | | | | | | | | | | условиях внедрения | требованиями, | | | | | | | | | | новых ФГОС, | от общей | | | | | | | | | | в том числе: | численности | | | | | | | | | | - создание | школьников | | | | | | | | | | безбарьерной среды | | | | | | | | | | | для детей с особыми | | | | | | | | | | | образовательными | | | | | | | | | | | потребностями; | | | | | | | | | | | - создание | | | | | | | | | | | современной | | | | | | | | | | | информационной | | | | | | | | | | | среды; | | | | | | | | | | | - создание | | | | | | | | | | | современной | | | | | | | | | | | здоровьесберегающей | | | | | | | | | | | среды, среды | | | | | | | | | | | для занятий спортом | | | | | | | | | | | и физической | | | | | | | | | | | культурой; | | | | | | | | | | | - создание | | | | | | | | | | | современной | | | | | | | | | | | эстетической среды | | | | | | | | | | | общеобразовательных | | | | | | | | | | | учреждений | | | | | | | | | | | и прилегающих | | | | | | | | | | | к ним территорий | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 14. | Выявление | доля | % | 1,0 | 2,0 | 5,0 | 7,0 | 9,0 | 10,0 | | | и распространение | общеобразовательных | | | | | | | | | | лучших моделей | учреждений, | | | | | | | | | | государственно- | участвующих | | | | | | | | | | общественного | в распространении | | | | | | | | | | управления | опыта по вопросам | | | | | | | | | | образованием | государственно- | | | | | | | | | | | общественного | | | | | | | | | | | управления | | | | | | | | | | | образованием | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 15. | Выявление, | доля | % | 5,0 | 10,0 | 30,0 | 50,0 | 70,0 | 100,0 | | | поддержка | общеобразовательных | | | | | | | | | | и распространение | учреждений, | | | | | | | | | | успешных моделей | участвующих | | | | | | | | | | сетевого | в сетевом | | | | | | | | | | взаимодействия | взаимодействии | | | | | | | | | | общеобразовательных | для осуществления | | | | | | | | | | учреждений для | совместных | | | | | | | | | | осуществления | образовательных | | | | | | | | | | совместных | программ | | | | | | | | | | образовательных | | | | | | | | | | | программ | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 16. | Выявление, | доля | % | 5,0 | 7,0 | 15,0 | 20,0 | 25,0 | 30,0 | | | поддержка | общеобразовательных | | | | | | | | | | и распространение | учреждений | | | | | | | | | | успешных моделей | в сельской | | | | | | | | | | взаимодействия | местности, | | | | | | | | | | общеобразовательных | являющихся | | | | | | | | | | учреждений с | социокультурными | | | | | | | | | | местным сообществом | центрами | | | | | | | | | | для осуществления | | | | | | | | | | | деятельности | | | | | | | | | | | в качестве | | | | | | | | | | | социокультурных | | | | | | | | | | | центров | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | Задача 3. Модернизация процесса повышения квалификации и переподготовки педагогических | | и руководящих работников системы образования, обеспечивающего рост их профессиональной | | компетентности | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 17. | | доля педагогических | % | 35 | 50,0 | 60,0 | 70,0 | 90,0 | 100,0 | | | | работников | | | | | | | | | | | и руководящих | | | | | | | | | | | работников, | | | | | | | | | | | реализующих | | | | | | | | | | | повышение | | | | | | | | | | | квалификации | | | | | | | | | | | по новой модели, | | | | | | | | | | | обеспечивающей | | | | | | | | | | | непрерывность | | | | | | | | | | | и адресный подход | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 18. | Организация | доля педагогических | % | 3,0 | 5,0 | 7,0 | 10,0 | 12,0 | 15,0 | | | мероприятий | работников, | | | | | | | | | | (в том числе | принявших участие | | | | | | | | | | конкурсов | в мероприятиях | | | | | | | | | | профессионального | | | | | | | | | | | мастерства, | | | | | | | | | | | профессиональных | | | | | | | | | | | праздников, | | | | | | | | | | | педагогических | | | | | | | | | | | конференций), | | | | | | | | | | | направленных на | | | | | | | | | | | повышение престижа | | | | | | | | | | | профессии педагога, | | | | | | | | | | | выявление и | | | | | | | | | | | поддержку лучших | | | | | | | | | | | педагогических | | | | | | | | | | | работников общего, | | | | | | | | | | | дошкольного | | | | | | | | | | | и дополнительного | | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | | | | +-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | | | количество | едини- | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 100 | | | | публикаций | цы | | | | | | | | | | в средствах | | | | | | | | | | | массовой | | | | | | | | | | | информации | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 19. | Денежное поощрение | доля педагогических | % | 2,5 | 3,5 | 4,0 | 5,0 | 7,0 | 10,0 | | | лучших учителей | работников, | | | | | | | | | | и педагогических | принявших участие | | | | | | | | | | работников | в конкурсном отборе | | | | | | | | | | дошкольного | на получение | | | | | | | | | | и дополнительного | поощрения | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 20. | Подготовка | удельный вес | % | 15,0 | 25,0 | 35,0 | 45,0 | 55,0 | 60,0 | | | педагогических | численности | | | | | | | | | | и руководящих | педагогических | | | | | | | | | | работников системы | и руководящих | | | | | | | | | | образования | работников системы | | | | | | | | | | для работы по новым | образования, | | | | | | | | | | ФГОС, в том числе | прошедших курсы | | | | | | | | | | по организации | повышения | | | | | | | | | | обучения детей | квалификации | | | | | | | | | | с ограниченными | для работы по новым | | | | | | | | | | возможностями | ФГОС, в том числе | | | | | | | | | | здоровья | по организации | | | | | | | | | | и детей-инвалидов | обучения детей | | | | | | | | | | (курсы повышения | с ограниченными | | | | | | | | | | квалификации, | возможностями | | | | | | | | | | семинары по обмену | здоровья | | | | | | | | | | опытом) | и детей-инвалидов | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 21. | Разработка | доля педагогических | % | 10,0 | 25,0 | 30,0 | 35,0 | 40,0 | 50,0 | | | дистанционных | и руководящих | | | | | | | | | | модулей, | работников, | | | | | | | | | | обеспечивающих | реализующих | | | | | | | | | | непрерывность | повышение | | | | | | | | | | и адресный подход | квалификации | | | | | | | | | | к повышению | с дистанционной | | | | | | | | | | квалификации | поддержкой | | | | | | | | | | педагогических | (с использованием | | | | | | | | | | и руководящих | дистанционных | | | | | | | | | | работников системы | модулей, | | | | | | | | | | образования, | в том числе | | | | | | | | | | в том числе | по организации | | | | | | | | | | по организации | обучения детей | | | | | | | | | | обучения детей | с ограниченными | | | | | | | | | | с ограниченными | возможностями | | | | | | | | | | возможностями | здоровья | | | | | | | | | | здоровья | и детей-инвалидов) | | | | | | | | | | и детей-инвалидов | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 22. | Организация | доля учителей- | % | 5,0 | 8,0 | 10,0 | 12,0 | 14,0 | 16,0 | | | и проведение | предметников, | | | | | | | | | | предметных олимпиад | принявших участие | | | | | | | | | | учителей | в предметных | | | | | | | | | | | олимпиадах учителей | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 23. | Организация | доля специалистов, | % | 4,0 | 5,0 | 6,0 | 8,0 | 16,0 | 24,0 | | | повышения | повысивших | | | | | | | | | | квалификации | профессиональный | | | | | | | | | | руководящих кадров | статус по | | | | | | | | | | "Школа молодого | завершении обучения | | | | | | | | | | управленца" | в "Школе молодого | | | | | | | | | | | управленца" | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 24. | Участие | доля педагогических | % | 0,5 | 0,7 | 0,9 | 1,1 | 1,3 | 1,5 | | | представителей | работников | | | | | | | | | | Калининградской | Калининградской | | | | | | | | | | области | области, принявших | | | | | | | | | | во всероссийских, | участие | | | | | | | | | | межрегиональных, | во всероссийских, | | | | | | | | | | международных | межрегиональных, | | | | | | | | | | фестивалях, | международных | | | | | | | | | | конкурсах, | фестивалях, | | | | | | | | | | конференциях, | конкурсах, | | | | | | | | | | праздниках, слетах, | конференциях, | | | | | | | | | | форумах | праздниках, слетах, | | | | | | | | | | | форумах, от общей | | | | | | | | | | | численности | | | | | | | | | | | педагогических | | | | | | | | | | | работников | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | Задача 4. Создание системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей | | в различных областях творческой деятельности | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 25. | | доля детей | % | 45,0 | 50,0 | 55,0 | 60,0 | 70,0 | 80,0 | | | | школьного возраста, | | | | | | | | | | | включенных | | | | | | | | | | | в систему выявления | | | | | | | | | | | и развития | | | | | | | | | | | поддержки одаренных | | | | | | | | | | | детей, от общего | | | | | | | | | | | числа обучающихся | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 26. | Выявление, | доля | % | 3,0 | 5,0 | 10,0 | 12,0 | 17,0 | 20,0 | | | поддержка | общеобразовательных | | | | | | | | | | и распространение | учреждений, в | | | | | | | | | | успешных моделей | которых реализуются | | | | | | | | | | развития творческой | инновационные | | | | | | | | | | среды | модели развития | | | | | | | | | | в образовательных | творческой среды | | | | | | | | | | учреждениях | | | | | | | | | | | для выявления | | | | | | | | | | | и поддержки | | | | | | | | | | | талантливых детей | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 27. | Организация | доля детей | % | 35,0 | 40,0 | 45,0 | 50,0 | 60,0 | 70,0 | | | конкурсных | школьного возраста, | | | | | | | | | | мероприятий | принявших участие | | | | | | | | | | по выявлению | в конкурсных | | | | | | | | | | и поддержке | мероприятиях | | | | | | | | | | талантливых детей: | различного уровня, | | | | | | | | | | - в сфере научно- | от общего числа | | | | | | | | | | технического | обучающихся | | | | | | | | | | творчества; | | | | | | | | | | | - в сфере | | | | | | | | | | | художественного | | | | | | | | | | | творчества; | | | | | | | | | | | - в сфере спорта | | | | | | | | | | | и физического | | | | | | | | | | | воспитания; | | | | | | | | | | | - в сфере | | | | | | | | | | | общественно | | | | | | | | | | | значимой | | | | | | | | | | | деятельности; | | | | | | | | | | | - в сфере экологии, | | | | | | | | | | | краеведения | | | | | | | | | | | и туризма, | | | | | | | | | | | исследовательской | | | | | | | | | | | деятельности | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 28. | Организация | доля детей | % | 14,0 | 15,0 | 20,0 | 30,0 | 40,0 | 50,0 | | | всероссийской | школьного возраста, | | | | | | | | | | олимпиады | принимающих участие | | | | | | | | | | школьников | во Всероссийской | | | | | | | | | | | олимпиаде | | | | | | | | | | | школьников | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 29. | Создание | доля детей | % | 0,5 | 1,0 | 3,0 | 5,0 | 7,0 | 10,0 | | | и обеспечение | школьного возраста, | | | | | | | | | | деятельности | обучающихся в очно- | | | | | | | | | | областной очно- | дистанционной школе | | | | | | | | | | дистанционной школы | для талантливой | | | | | | | | | | для талантливой | молодежи, включая | | | | | | | | | | молодежи, включая | организацию летних | | | | | | | | | | организацию летних | школ, очных сессий, | | | | | | | | | | школ, очных сессий, | консультационных | | | | | | | | | | консультационных | пунктов | | | | | | | | | | пунктов | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 30. | Создание | доля детей | % | 0,3 | 0,3 | 0,5 | 1,0 | 3,0 | 5,0 | | | и функционирование | школьного возраста, | | | | | | | | | | конкурсного | принявших участие | | | | | | | | | | механизма поддержки | в мероприятиях | | | | | | | | | | талантливых детей | межрегионального, | | | | | | | | | | и их педагогов | всероссийского | | | | | | | | | | для обеспечения | и международного | | | | | | | | | | их участия | уровней, | | | | | | | | | | в мероприятиях | проводящихся | | | | | | | | | | межрегионального, | за пределами | | | | | | | | | | всероссийского | Калининградской | | | | | | | | | | и международного | области | | | | | | | | | | уровней, | | | | | | | | | | | проводящихся | | | | | | | | | | | за пределами | | | | | | | | | | | Калининградской | | | | | | | | | | | области | | | | | | | | | | | (с возможностью | | | | | | | | | | | подачи заявок | | | | | | | | | | | и их рассмотрения в | | | | | | | | | | | электронной форме) | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | Задача 5. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей и подростков, | | развития психолого-педагогической, медико-педагогической и социальной поддержки | | их образовательной деятельности | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 31. | | доля | % | 84,0 | 87,0 | 90,0 | 95,0 | 97,0 | 100,0 | | | | образовательных | | | | | | | | | | | учреждений, | | | | | | | | | | | в которых созданы | | | | | | | | | | | условия | | | | | | | | | | | для сохранения | | | | | | | | | | | и укрепления | | | | | | | | | | | здоровья школьников | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 32. | Разработка | доля обучающихся | % | 22,0 | 40,0 | 70,0 | 100,0 | 100,0 | 100,0 | | | и внедрение | общеобразовательных | | | | | | | | | | сбалансированного | учреждений, имеющих | | | | | | | | | | рациона питания | возможность | | | | | | | | | | школьников | получать | | | | | | | | | | | двухразовое горячее | | | | | | | | | | | питание | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 33. | Организация | доля обучающихся | % | 37,0 | 60,0 | 65,0 | 70,0 | 75,0 | 85,0 | | | и проведение | 1-х - 11-х классов, | | | | | | | | | | спортивно- | принявших участие | | | | | | | | | | оздоровительного | в спортивно- | | | | | | | | | | фестиваля | оздоровительном | | | | | | | | | | школьников | фестивале | | | | | | | | | | "Президентские | школьников | | | | | | | | | | состязания" | "Президентские | | | | | | | | | | | состязания" | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 34. | Организация | доля обучающихся | % | 12,0 | 30,0 | 35,0 | 40,0 | 45,0 | 50,0 | | | и проведение | 5-х - 11-х | | | | | | | | | | спортивных игр | классов, принявших | | | | | | | | | | школьников | участие | | | | | | | | | | "Президентские | в спортивных играх | | | | | | | | | | спортивные игры" | школьников | | | | | | | | | | | "Президентские | | | | | | | | | | | спортивные игры" | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 35. | Областная | доля детей | % | 33,0 | 47,0 | 50,0 | 53,0 | 56,0 | 60,0 | | | спартакиада | с ограниченными | | | | | | | | | | воспитанников | возможностями | | | | | | | | | | специальных | здоровья, ставших | | | | | | | | | | (коррекционных) | участниками | | | | | | | | | | школ-интернатов | соревнований | | | | | | | | | | и детских домов | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 36. | Мониторинг | удельный вес числа | % | 0,0 | 20,0 | 25,0 | 30,0 | 35,0 | 40,0 | | | состояния | общеобразовательных | | | | | | | | | | физического | учреждений, | | | | | | | | | | развития | в которых | | | | | | | | | | и подготовленности | проводится | | | | | | | | | | учащихся | мониторинг | | | | | | | | | | общеобразовательных | состояния | | | | | | | | | | школ | физического | | | | | | | | | | Калининградской | развития | | | | | | | | | | области | и подготовленности | | | | | | | | | | | учащихся | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 37. | Участие | доля победителей | % | 3,0 | 10,0 | 12,0 | 15,0 | 17,0 | 20,0 | | | представителей | и призеров из числа | | | | | | | | | | Калининградской | спортсменов, | | | | | | | | | | области | принявших участие | | | | | | | | | | в региональных, | в региональных, | | | | | | | | | | всероссийских | всероссийских | | | | | | | | | | соревнованиях, | соревнованиях, | | | | | | | | | | турнирах, | турнирах, | | | | | | | | | | конкурсах, | конкурсах, | | | | | | | | | | фестивалях | фестивалях | | | | | | | | | | спортивно- | спортивно- | | | | | | | | | | оздоровительной | оздоровительной | | | | | | | | | | направленности | направленности, | | | | | | | | | | | от общего | | | | | | | | | | | числа участников | | | | | | | | | | | данных мероприятий | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 38. | Повышение | доля детей | % | 18,0 | 30,0 | 35,0 | 40,0 | 45,0 | 50,0 | | | эффективности | с ограниченными | | | | | | | | | | психолого- | возможностями | | | | | | | | | | педагогического | здоровья, | | | | | | | | | | сопровождения | получающих | | | | | | | | | | обучающихся | психолого-медико- | | | | | | | | | | общеобразовательных | педагогическое | | | | | | | | | | учреждений | сопровождение | | | | | | | | | | | специалистов | | | | | | | | | | | территориальных | | | | | | | | | | | психолого-медико- | | | | | | | | | | | педагогических | | | | | | | | | | | комиссий, от общего | | | | | | | | | | | числа детей | | | | | | | | | | | с ограниченными | | | | | | | | | | | возможностями | | | | | | | | | | | здоровья | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 39. | Создание | доля | % | 1,5 | 5,5 | 6,5 | 12,8 | 20,0 | 20,0 | | | в образовательных | образовательных | | | | | | | | | | учреждениях общего | учреждений общего | | | | | | | | | | типа доступной | типа, оснащенных | | | | | | | | | | образовательной | безбарьерной средой | | | | | | | | | | среды для | | | | | | | | | | | детей-инвалидов | | | | | | | | | | | и детей | | | | | | | | | | | с ограниченными | | | | | | | | | | | возможностями | | | | | | | | | | | здоровья | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 40. | Апробация | доля | % | 1,0 | 3,0 | 10,0 | 15,0 | 18,0 | 20,0 | | | и распространение | образовательных | | | | | | | | | | организационно- | учреждений, | | | | | | | | | | правовой модели, | транслирующих | | | | | | | | | | обеспечивающей | модели успешной | | | | | | | | | | успешную | социализации детей | | | | | | | | | | социализацию детей | с ограниченными | | | | | | | | | | с ограниченными | возможностями | | | | | | | | | | возможностями | здоровья | | | | | | | | | | здоровья | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 41. | Конкурс специальных | доля специальных | % | 10,0 | 20,0 | 30,0 | 50,0 | 80,0 | 100,0 | | | (коррекционных) | (коррекционных) | | | | | | | | | | образовательных | образовательных | | | | | | | | | | учреждений, | учреждений, | | | | | | | | | | направленный на | в которых созданы | | | | | | | | | | повышение качества | условия для | | | | | | | | | | предоставляемых | повышения качества | | | | | | | | | | образовательных | предоставляемых | | | | | | | | | | услуг | образовательных | | | | | | | | | | | услуг | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 42. | Развитие | число | едини- | 135 | 160 | 165 | 170 | 175 | 180 | | | и функционирование | детей-инвалидов, | цы | | | | | | | | | системы | получающих | | | | | | | | | | дистанционного | образование | | | | | | | | | | образования детей | в дистанционной | | | | | | | | | | с особыми | форме | | | | | | | | | | образовательными | | | | | | | | | | | потребностями | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | Задача 6. Становление единого образовательного пространства на основе использования | | новейших информационных и телекоммуникационных технологий | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 43. | | доля | % | 8,0 | 10,0 | 30,0 | 60,0 | 80,0 | 100,0 | | | | общеобразовательных | | | | | | | | | | | учреждений, | | | | | | | | | | | обеспечивающих | | | | | | | | | | | доступ | | | | | | | | | | | к образовательным | | | | | | | | | | | услугам и сервисам | | | | | | | | | | | в электронной | | | | | | | | | | | форме (электронная | | | | | | | | | | | школа) | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 44. | Создание, развитие | доля | % | 15,0 | 20,0 | 40,0 | 60,0 | 100,0 | 100,0 | | | и поддержка | образовательных | | | | | | | | | | информационных | учреждений, | | | | | | | | | | систем, | предоставляющих | | | | | | | | | | обеспечивающих | в электронной форме | | | | | | | | | | процессы управления | информацию | | | | | | | | | | по отдельным | о текущей | | | | | | | | | | направлениям | успеваемости | | | | | | | | | | деятельности | учащихся, | | | | | | | | | | в сфере образования | обеспечивающих | | | | | | | | | | на областном, | ведение электронных | | | | | | | | | | муниципальном | дневников | | | | | | | | | | уровнях, на уровне | и электронных | | | | | | | | | | образовательного | журналов | | | | | | | | | | учреждения, а также | | | | | | | | | | | внедрение системы | | | | | | | | | | | управления | | | | | | | | | | | качеством | | | | | | | | | | | образования, | | | | | | | | | | | обеспечивающей | | | | | | | | | | | доступ | | | | | | | | | | | к образовательным | | | | | | | | | | | услугам и сервисам | | | | | | | | | | | в электронной форме | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 45. | Создание условий | доля | % | 25,0 | 40,0 | 60,0 | 80,0 | 90,0 | 100,0 | | | для минимизации | общеобразовательных | | | | | | | | | | отчетности | учреждений, | | | | | | | | | | при одновременном | в которых | | | | | | | | | | повышении | используются | | | | | | | | | | ответственности | информационные | | | | | | | | | | посредством | технологии | | | | | | | | | | внедрения | для автоматизации | | | | | | | | | | электронного | процессов | | | | | | | | | | документооборота, | управления | | | | | | | | | | развития системы | общеобразовательным | | | | | | | | | | открытого | учреждением | | | | | | | | | | электронного | | | | | | | | | | | мониторинга | | | | | | | | | | | и обязательной | | | | | | | | | | | публичной | | | | | | | | | | | отчетности | | | | | | | | | | | образовательных | | | | | | | | | | | учреждений | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 46. | Освещение хода | количество | едини- | 90 | 100 | 150 | 200 | 250 | 300 | | | реализации | информационных | цы | | | | | | | | | модернизации | сообщений | | | | | | | | | | системы образования | и публикаций | | | | | | | | | | (издание газеты, | | | | | | | | | | | публичный доклад, | | | | | | | | | | | телевизионные | | | | | | | | | | | передачи) | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | Задача 7. Формирование механизмов объективного оценивания качества образования | | в Калининградской области | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 47. | | доля муниципальных | % | 0 | 14,0 | 30,0 | 50,0 | 80,0 | 100,0 | | | | образований, | | | | | | | | | | | в которых введена | | | | | | | | | | | независимая оценка | | | | | | | | | | | качества на всех | | | | | | | | | | | уровнях | | | | | | | | | | | и направлениях | | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 48. | Организация единого | доля выпускников | % | 97,5 | 97,5 | 98 | 98,5 | 98,5 | 99,0 | | | государственного | 11-х (12-х) | | | | | | | | | | экзамена, | классов, успешно | | | | | | | | | | в том числе: | прошедших | | | | | | | | | | - организационно- | государственную | | | | | | | | | | технологическое | (итоговую) | | | | | | | | | | обеспечение | аттестацию, | | | | | | | | | | проведения | от общего числа | | | | | | | | | | и проверки заданий; | выпускников | | | | | | | | | | - обеспечение | | | | | | | | | | | технической | | | | | | | | | | | обработки и | | | | | | | | | | | мониторинга единого | | | | | | | | | | | государственного | | | | | | | | | | | экзамена | | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 49. | Проведение | доля выпускников | % | 83,0 | 85,0 | 90,0 | 91,0 | 92,0 | 93,0 | | | государственной | 9-х классов, | | | | | | | | | | (итоговой) | участвующих | | | | | | | | | | аттестации | в проведении | | | | | | | | | | выпускников | государственной | | | | | | | | | | 9-х классов | (итоговой) | | | | | | | | | | в условиях введения | аттестации | | | | | | | | | | единой независимой | в условиях | | | | | | | | | | системы оценки | независимой системы | | | | | | | | | | качества | оценки качества | | | | | | | | | | образования | образования | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 50. | Совершенствование | доля учащихся | % | 30,0 | 35,0 | 40,0 | 45,0 | 50,0 | 55,0 | | | системы мониторинга | общеобразовательных | | | | | | | | | | качества | учреждений, | | | | | | | | | | образования в | участвующих | | | | | | | | | | общеобразовательных | в мониторинговых | | | | | | | | | | учреждениях | исследованиях | | | | | | | | | | | независимой | | | | | | | | | | | оценки | | | | | | | | | | | индивидуальных | | | | | | | | | | | образовательных | | | | | | | | | | | достижений | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 51. | Разработка, | доля муниципальных | % | 0 | 14,0 | 30,0 | 50,0 | 80,0 | 100,0 | | | апробация | образований, | | | | | | | | | | и внедрение моделей | в которых внедрена | | | | | | | | | | независимой системы | независимая система | | | | | | | | | | оценки результатов | оценки результатов | | | | | | | | | | дошкольного | дошкольного | | | | | | | | | | и дополнительного | образования | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | | | | +-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | | | доля муниципальных | % | 0 | 14,0 | 30,0 | 50,0 | 80,0 | 100,0 | | | | образований, | | | | | | | | | | | в которых внедрена | | | | | | | | | | | независимая система | | | | | | | | | | | оценки результатов | | | | | | | | | | | дополнительного | | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 52. | Создание системы | доля | % | 0,0 | 20,0 | 30,0 | 40,0 | 50,0 | 60,0 | | | и проведение | образовательных | | | | | | | | | | мониторинга | учреждений, | | | | | | | | | | психолого- | принявших участие | | | | | | | | | | педагогического | в мониторинге | | | | | | | | | | сопровождения | психолого- | | | | | | | | | | и успешной | педагогического | | | | | | | | | | социализации детей | сопровождения | | | | | | | | | | с ограниченными | и успешной | | | | | | | | | | возможностями | социализации детей | | | | | | | | | | здоровья | с ограниченными | | | | | | | | | | | возможностями | | | | | | | | | | | здоровья | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | Задача 8. Создание механизмов, обеспечивающих устойчивое развитие системы воспитания | | и дополнительного образования детей в Калининградской области | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 53. | | удельный вес | % | 60 | 70 | 70,0 | 75,0 | 80,0 | 90,0 | | | | образовательных | | | | | | | | | | | учреждений, | | | | | | | | | | | участвующих | | | | | | | | | | | в реализации | | | | | | | | | | | специальных | | | | | | | | | | | программ | | | | | | | | | | | и проектов, | | | | | | | | | | | направленных | | | | | | | | | | | на ознакомление, | | | | | | | | | | | сохранение | | | | | | | | | | | и развитие | | | | | | | | | | | отечественных | | | | | | | | | | | духовно- | | | | | | | | | | | нравственных | | | | | | | | | | | и культурно- | | | | | | | | | | | исторических | | | | | | | | | | | традиций | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 54. | Развитие кадетского | доля | % | 15,0 | 17,0 | 19,0 | 21,0 | 23,0 | 25,0 | | | движения | общеобразовательных | | | | | | | | | | | учреждений, | | | | | | | | | | | в которых | | | | | | | | | | | функционируют | | | | | | | | | | | кадетские классы, | | | | | | | | | | | от общего числа | | | | | | | | | | | общеобразовательных | | | | | | | | | | | учреждений | | | | | | | | | | | Калининградской | | | | | | | | | | | области | | | | | | | | | | +-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | | | доля обучающихся | % | 35,0 | 50,0 | 60,0 | 68,0 | 80,0 | 90,0 | | | | кадетских классов, | | | | | | | | | | | принимающих участие | | | | | | | | | | | в мероприятии | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 55. | Организация | доля детей | % | 18,0 | 20,0 | 21,0 | 22,0 | 23,0 | 25,0 | | | и проведение | школьного возраста, | | | | | | | | | | мероприятий, | принимающих участие | | | | | | | | | | направленных | в мероприятиях, | | | | | | | | | | на развитие | направленных | | | | | | | | | | духовно- | на развитие | | | | | | | | | | нравственного | духовно- | | | | | | | | | | воспитания | нравственного | | | | | | | | | | | воспитания | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 56. | Развитие | доля детей | % | 1,5 | 2,0 | 3,0 | 4,0 | 5,0 | 6,0 | | | экологического | школьного возраста, | | | | | | | | | | воспитания | принимающих участие | | | | | | | | | | школьников | в мероприятиях | | | | | | | | | | | экологической | | | | | | | | | | | направленности | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 57. | Конкурс школьных | доля школьных | % | 30,0 | 40,0 | 50,0 | 60,0 | 70,0 | 80,0 | | | библиотек | библиотек, | | | | | | | | | | "БиблиОбраз" | отвечающих | | | | | | | | | | | современным | | | | | | | | | | | требованиям, | | | | | | | | | | | от общего числа | | | | | | | | | | | библиотек | | | | | | | | | | | общеобразовательных | | | | | | | | | | | учреждений | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ | 58. | Конкурс юных | доля детей | % | 50,0 | 60,0 | 65,0 | 70,0 | 75,0 | 80,0 | | | инспекторов | школьного возраста, | | | | | | | | | | движения | принимающих участие | | | | | | | | | | "Безопасное колесо" | в мероприятиях, | | | | | | | | | | | формирующих | | | | | | | | | | | культуру | | | | | | | | | | | безопасного | | | | | | | | | | | поведения на дороге | | | | | | | | +-----+----------------------------+-----------------------------+----------+------+-------+------+-------+-------+---------+ Информация по документуЧитайте также
Изменен протокол лечения ковида23 февраля 2022 г. МедицинаГермания может полностью остановить «Северный поток – 2»23 февраля 2022 г. ЭкономикаБогатые уже не такие богатые23 февраля 2022 г. ОбществоОтныне иностранцы смогут найти на портале госуслуг полезную для себя информацию23 февраля 2022 г. ОбществоВакцина «Спутник М» прошла регистрацию в Казахстане22 февраля 2022 г. МедицинаМТС попала в переплет в связи с повышением тарифов22 февраля 2022 г. ГосударствоРегулятор откорректировал прогноз по инфляции22 февраля 2022 г. ЭкономикаСтоимость нефти Brent взяла курс на повышение22 февраля 2022 г. ЭкономикаКурсы иностранных валют снова выросли21 февраля 2022 г. Финансовые рынки |
Архив статей
2026 Июнь
|
