Постановление Правительства Красноярского края от 01.04.2014 № 111-п

Красноярского  края  от  27.12.2013  N  706-п,  с  одной  стороны,   и
____________________________________________________________________
          (полное наименование образовательной организации)
(далее - Получатель) в лице руководителя
_______________________________,
     (ФИО)
действующего на основании ___________________________________________,
                  (наименование, дата, номер учредительного документа)
с  другой  стороны,  вместе  именуемые  "Стороны",  в  соответствии  с
постановлением  Правительства  Красноярского  края  "Об    утверждении
Порядка  предоставления  субсидии  на  возмещение    затрат    частным
образовательным  организациям  на  финансовое  обеспечение   получения
начального общего, основного общего,  среднего  общего  образования  в
частных    общеобразовательных     организациях,        осуществляющим
образовательную деятельность по имеющим  государственную  аккредитацию
основным общеобразовательным программам, расположенным  на  территории
Красноярского     края",     приказа     министерства      образования
Красноярского края "Об утверждении Перечня образовательных организаций
- получателей субсидии на возмещение затрат,  возникающих  в  связи  с
оказанием образовательных услуг по предоставлению  начального  общего,
основного общего, среднего  общего  образования"  заключили  настоящее
Соглашение  о  нижеследующем.  (В редакции Постановления Правительства
Красноярского края от 12.05.2016 № 224-п)

                        1. Предмет Соглашения

     1.1. В соответствии с настоящим Соглашением Главный распорядитель
обязуется  предоставить  Получателю  субсидию  на  возмещение  затрат,
возникающих  в  связи  с   оказанием    образовательных    услуг    по
предоставлению начального общего, основного  общего,  среднего  общего
образования  в  _____  году  (далее    -    Cубсидия),    в    размере
_____________________тыс. руб.
(________________________________________________________________)
                           (сумма прописью)
рублей,  а  Получатель  обязуется    принять    указанную    субсидию,
использовать  по  целевому   назначению,    определенному    настоящим
Соглашением, а также обеспечить исполнение настоящего Соглашения.
     1.2. Субсидия предоставляется при условии выполнения  Получателем
обязательств, установленных постановлением Правительства Красноярского
края "Об утверждении Порядка  предоставления  субсидии  на  возмещение
затрат частным образовательным организациям на финансовое  обеспечение
получения  начального  общего,  основного  общего,  среднего    общего
образования в частных общеобразовательных организациях, осуществляющим
образовательную деятельность по имеющим  государственную  аккредитацию
основным общеобразовательным программам, расположенным  на  территории
Красноярского  края",  настоящим  Соглашением   и    законодательством
Красноярского края и Российской Федерации.

                    2. Права и обязанности Сторон

     2.1. Главный распорядитель обязуется:
     2.1.1.  Перечислять  Субсидию  на  расчетный   счет    Получателя
ежемесячно не позднее 25-го числа месяца, следующего за  отчетным,  за
декабрь текущего года - до 25 декабря текущего года.
     2.1.2.  Выполнять  иные  обязательства,  установленные  настоящим
Соглашением и законодательством Российской Федерации  и  Красноярского
края.
     2.2. Главный распорядитель вправе:
     2.2.1.  Запрашивать  у  Получателя  информацию    и    документы,
необходимые  для  реализации  настоящего  Соглашения,  а  также    для
осуществления контроля за соблюдением  Получателем  условий,  целей  и
порядка предоставления Субсидий.
     2.2.2. В случае неисполнения Получателем  условий  предоставления
Субсидий,  установленных  настоящим  Соглашением  и  законодательством
Российской Федерации, направить в министерство финансов  Красноярского
края информацию о выявленных нарушениях.
     2.2.3. Осуществлять контроль за исполнением Получателем  условий,
целей и порядка предоставления Субсидий.
     2.2.4.  Приостановить  предоставление    Субсидии    в    случаях
непредставления  Получателем  отчетности   в    порядке    и    сроки,
установленные настоящим Соглашением.
     2.2.5.  Осуществлять  иные   права,    установленные    настоящим
Соглашением и законодательством Российской Федерации.
     2.3. Получатель обязуется:
     2.3.1. Соблюдать условия предоставления  Субсидии,  установленные
настоящим  Соглашением  и  законодательством  Российской  Федерации  и
Красноярского края.
     2.3.2.  Использовать  Субсидию  по    целевому    назначению    в
соответствии с требованиями к качеству оказания образовательных  услуг
и условиям настоящего Соглашения.
     2.3.3. Предоставлять Главному распорядителю достоверные  сведения
и документы, необходимые для получения Субсидии.
     2.3.4.  Своевременно  информировать  Главного  распорядителя   об
изменениях, влияющих на условия предоставления Субсидии.
     2.3.5. Возвратить Субсидию в случае нарушения требований  порядка
и условий ее предоставления.
     2.3.6. Ежемесячно предоставлять Главному распорядителю средств не
позднее 5-го числа  месяца,  следующего  за  отчетным,  а  за  декабрь
текущего года - в срок до 20 декабря текущего года отчет о  фактически
произведенных затратах, связанных с оказанием образовательных услуг по
предоставлению начального общего, основного  общего,  среднего  общего
образования, по форме согласно приложению к настоящему Соглашению.
     2.3.7. Предоставлять по запросу Главного распорядителя и  органов
государственного  финансового   контроля    Красноярского    края    в
установленные  ими  сроки  информацию  и  документы,  необходимые  для
осуществления контроля, а также оказывать  содействие  при  проведении
контрольных мероприятий.
     2.3.8.  Выполнять  иные  обязательства,  установленные  настоящим
Соглашением  и  законодательством  Красноярского  края  и   Российской
Федерации.
     2.4. Получатель вправе:
     2.4.1. Требовать перечисления Субсидии на цели в размере, порядке
и на условиях,  предусмотренных  настоящим  Соглашением,  при  условии
выполнения соответствующих обязательств по настоящему Соглашению.
     2.4.2. Обращаться к Главному  распорядителю  за  разъяснениями  в
связи с исполнением настоящего Соглашения.
     2.4.3. Обращаться к  Главному  распорядителю  с  предложением  об
изменении размера Субсидии или прекращении ее предоставления.
     2.4.4.  Участвовать  в  осуществлении   Главным    распорядителем
контроля за исполнением условий предоставления Субсидии.
     2.4.5.  Осуществлять  иные   права,    установленные    настоящим
Соглашением и законодательством Российской Федерации.

                3. Контроль за использованием Субсидии

     3.1.1. Главный распорядитель осуществляет контроль за соблюдением
условий использования и целевым использованием Субсидии.
     3.1.2. Служба  финансово-экономического  контроля  и  контроля  в
сфере закупок Красноярского края осуществляет финансовый  контроль  за
соблюдением условий предоставления и  использования  Субсидии,  в  том
числе  принимает  решение  о  возврате  средств  Субсидии  в    случае
установления фактов нарушения Получателем условий ее предоставления  и
использования.
     3.1.3 Счетная палата Красноярского края  осуществляет  финансовый
контроль  за  соблюдением  условий  предоставления  и    использования
Субсидии.
     3.1.4.  Подписанием  настоящего  Соглашения  Получатель  выражает
согласие  на   осуществление    Главным    распорядителем,    органами
государственного  финансового  контроля  Красноярского  края  проверок
соблюдения  условий,  целей  и  порядка  предоставления  Субсидий    в
соответствии с действующим законодательством.

                      4. Ответственность Сторон

     4.1.  За  неисполнение  или  ненадлежащее   исполнение    условий
настоящего Соглашения Стороны несут  ответственность,  предусмотренную
законодательством Российской Федерации.

                     5. Срок действия Соглашения

     5.1. Настоящее Соглашение вступает в силу со дня его подписания и
действует до полного исполнения Сторонами своих обязательств.
     5.2. Днем подписания Соглашения считается дата подписания Главным
распорядителем подписанного Получателем Соглашения.

                    6. Порядок рассмотрения споров

     6.1. Споры (разногласия), возникающие между Сторонами в  связи  с
исполнением настоящего Соглашения, разрешаются  ими,  по  возможности,
путем проведения переговоров с оформлением соответствующих  протоколов
или иных документов.
     6.2. В случае невозможности  урегулирования  споры  (разногласия)
подлежат  рассмотрению  в  порядке,  установленном   законодательством
Российской Федерации.

                            7. Форс-мажор

     7.1. Стороны освобождаются от ответственности  за  частичное  или
полное неисполнение обязательств по настоящему  Соглашению,  если  оно
явилось следствием  возникновения  обстоятельств  непреодолимой  силы,
возникшей  после  заключения  настоящего  Соглашения   в    результате
обстоятельств чрезвычайного  характера  (аварии,  опасного  природного
явления, катастрофы, стихийного или  иного  бедствия),  а  также  иных
обстоятельств, которые Стороны  не  могли  предвидеть  при  заключении
настоящего Соглашения (изменение законодательства, принятие решений  и
совершение  действий  органов  государственной  власти   и    местного
самоуправления), если эти обстоятельства непосредственно  повлияли  на
исполнение настоящего Соглашения.
     Не являются обстоятельством непреодолимой силы  действия  третьих
лиц, не выполняющих  какие-либо  обязательства  перед  Стороной,  если
данное обстоятельство (действия, бездействие третьих  лиц)  влияет  на
исполнение обязательств одной Стороны перед другой.
     7.2.  В  случае  наступления  обстоятельств  непреодолимой   силы
Сторона, которая в результате наступления указанных обстоятельств не в
состоянии  исполнить  обязательства,  взятые  на  себя  по  настоящему
Соглашению, должна в трехдневный  срок  письменно  уведомить  об  этих
обстоятельствах другую  Сторону,  приложив  к  указанному  уведомлению
копии  документов,  подтверждающих  наличие   данных    обстоятельств.
Достаточным подтверждением возникновения и существования обстоятельств
непреодолимой  силы  будет  являться  справка,  выданная  компетентным
органом государственной власти Российской Федерации.
     7.3.  С  момента  наступления  обстоятельств  непреодолимой  силы
действие  настоящего  Соглашения  приостанавливается    до    момента,
определяемого Сторонами настоящего Соглашения.
     7.4.  В  случае  если  обстоятельства,  указанные  в  пункте  7.1
настоящего Соглашения, длятся более 30  (тридцати)  календарных  дней,
Стороны должны провести  переговоры  и  решить  вопрос  о  возможности
(невозможности) продолжения договорных отношений в  рамках  настоящего
Соглашения.
     7.5. Если, по мнению Сторон, исполнение обязательств  может  быть
продолжено в соответствии с настоящим Соглашением, то срок  исполнения
обязательств по настоящему Соглашению продлевается соразмерно времени,
в течение которого действовали обстоятельства непреодолимой силы и  их
последствия, но в пределах _______ года.

                     8. Заключительные положения

     8.1. Изменение настоящего Соглашения осуществляется в  письменной
форме в виде дополнений к настоящему Соглашению, которые являются  его
неотъемлемой частью.
     8.2. Расторжение настоящего Соглашения допускается по  соглашению
сторон  или  по  решению  суда    по    основаниям,    предусмотренным
законодательством Российской Федерации.
     8.3. Настоящее Соглашение составлено в двух экземплярах,  имеющих
равную юридическую силу, по одному для каждой из Сторон.

                9. Адреса, реквизиты и подписи сторон

Министерство  образования  и   науки  ________________________________
Красноярского края                    (наименование Получателя)
                                      ________________________________
Юридический      адрес:      660021,  Юридический адрес:
Красноярский край,                    Электронный адрес:
г. Красноярск, ул. К. Маркса, д. 122  Банковские реквизиты:
Банковские реквизиты:                 р/с
р/с  40201810000000000003 ГРКЦ ГУ     ИНН
Банка России по Красноярскому краю    КПП
г. Красноярск                         БИК
ИНН 2460210378                        ОКАТО
КПП 246001001
БИК 040407001
ОКАТО 04401000000                     __________/_________________/
_______________/______________/       "____" ___________ ________ г.
"____" ___________ _________ г.       М.П.
М.П.



                                    Приложение
                                    к соглашению о предоставлении
                                    субсидий частным образовательным
                                    организациям, осуществляющим
                                    образовательную деятельность по
                                    имеющим государственную
                                    аккредитацию основным
                                    общеобразовательным программам,
                                    находящимся на территории
                                    Красноярского края, на возмещение
                                    затрат, возникающих в связи с
                                    оказанием образовательных услуг по
                                    предоставлению начального общего,
                                    основного общего, среднего общего
                                    образования


                                Отчет
      о фактически произведенных затратах, связанных с оказанием
 образовательных услуг по предоставлению начального общего, основного
         общего, среднего общего образования за 20_____год в
____________________________________________________________________,
              (наименование образовательной организации)
     расположенной в ____________________________________________
   (наименование городского/сельского поселения Красноярского края)

      (В редакции Постановления Правительства Красноярского края      
                        от 12.05.2016 № 224-п)                        

                  1. Отчет о численности обучающихся

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
| N    | Категории обучающихся в образовательной организации                        | Всего | Количество обучающихся в                                                   | Количество                        |
| п/п  |                                                                            |       | образовательной организации,                                               | классов/классов-                  |
|      |                                                                            |       | чел.                                                                       | комплектов в                      |
|      |                                                                            |       |                                                                            | образовательной                   |
|      |                                                                            |       |                                                                            | организации                       |
|      |                                                                            |       |                                                                            | соответствующего                  |
|      |                                                                            |       |                                                                            | уровня общего                     |
|      |                                                                            |       |                                                                            | образования:                      |
|      |                                                                            |       |                                                                            |                                   |
|      |                                                                            |       |----------------------------------------------------------------------------+-----------------------------------|
|      |                                                                            |       | 1 л. | 2 к. | 3 к. | 4 к. | 5 к. | 6 к. | 7 к. | 8 к. | 9 к. | 1-л. | 1-л. | начального | основного | среднего |
|      |                                                                            |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      |                                                                            |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      |                                                                            |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      |                                                                            |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 1    | Численность обучающихся в образовательной организации <*>                  |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 2    | Численность обучающихся в отдельных классах для детей с ограниченными      |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | возможностями здоровья, в том числе:                                       |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      |                                                                            |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 2.1  | глухие (неслышащие) дети                                                   |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 2.2  | слабослышащие (имеющие частичную потерю слуха и различную степень          |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | недоразвития речи) и позднооглохшие дети (оглохшие в дошкольном и          |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | школьном возрасте, но сохранившие самостоятельную речь)                    |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 2.3  | слепые (незрячие) дети, а также дети с остаточным зрением (0,04 и ниже) и  |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | более высокой остротой зрения (0,08) при наличии сложных сочетаний         |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | нарушений зрительных функций, с прогрессирующими глазными                  |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | заболеваниями, ведущими к слепоте                                          |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 2.4  | слабовидящие дети с остротой зрения от 0,05 до 0,4 на лучше видящем глазу  |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | с переносимой коррекцией (учитывается состояние других зрительных          |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | функций (поле зрения, острота зрения для близи), форма и течение           |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | патологического процесса, а также дети с более высокой остротой зрения при |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | прогрессирующих или часто рецидивирующих заболеваниях, при наличии         |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | астенических явлений, возникающих при чтении и письме на близком           |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | расстоянии, с косоглазием и амблиопией)                                    |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 2.5  | дети с тяжелыми нарушениями речи (имеющие общее недоразвитие речи          |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | тяжелой степени (алалия, дизартрия, ринолалия, афазия), страдающие общим   |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | недоразвитием речи, сопровождающимся заиканием, а также с тяжелой          |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | формой заикания при нормальном развитии речи                               |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 2.6  | дети с нарушением опорно-двигательного аппарата (с двигательными           |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | нарушениями различной этиологии и степени выраженности, детским            |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | церебральным параличом, с врожденными и приобретенными деформациями        |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | опорно-двигательного аппарата, вялыми параличами верхних и нижних          |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | конечностей, парезами и парапарезами нижних и верхних конечностей)         |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 2.7  | дети с задержкой психического развития (дети, у которых имеется задержка   |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность         |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость)         |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 2.8  | дети с легкой степенью умственной отсталости                               |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 2.9  | дети с умеренной (тяжелой) степенью умственной отсталости                  |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 2.10 | дети-аутисты, не имеющие грубых нарушений интеллекта                       |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 2.11 | дети со сложным дефектом                                                   |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 2.12 | дети с иными ограниченными возможностями здоровья, требующие создания      |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | специальных условий (иные дети-инвалиды): дети с пороком сердца,           |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | эпилепсией, сахарным диабетом, генетическими заболеваниями                 |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | фенилкетонурии, онкологическими заболеваниями                              |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 3    | Численность обучающихся индивидуально на дому (при наличии                 |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | соответствующего медицинского заключения) и детей-инвалидов на дому        |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 4    | Численность детей с ограниченными возможностями здоровья,                  |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | получающих инклюзивное образование, в том числе:                           |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      |                                                                            |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 4.1  | глухие (неслышащие) дети                                                   |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 4.2  | слабослышащие (имеющие частичную потерю слуха и различную степень          |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | недоразвития речи) и позднооглохшие дети (оглохшие в дошкольном и          |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | школьном возрасте, но сохранившие самостоятельную речь)                    |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 4.3  | слепые (незрячие) дети, а также дети с остаточным зрением (0,04 и ниже) и  |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | более высокой остротой зрения (0,08) при наличии сложных сочетаний         |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | нарушений зрительных функций, с прогрессирующими глазными                  |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | заболеваниями, ведущими к слепоте                                          |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 4.4  | слабовидящие дети с остротой зрения от 0,05 до 0,4 на лучше видящем глазу  |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | с переносимой коррекцией (учитывается состояние других зрительных          |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | функций (поле зрения, острота зрения для близи), форма и течение           |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | патологического процесса, а также дети с более высокой остротой зрения при |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | прогрессирующих или часто рецидивирующих заболеваниях, при наличии         |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | астенических явлений, возникающих при чтении и письме на близком           |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | расстоянии, с косоглазием и амблиопией)                                    |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 4.5  | дети с тяжелыми нарушениями речи (имеющие общее недоразвитие речи          |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | тяжелой степени (алалия, дизартрия, ринолалия, афазия), страдающие общим   |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | недоразвитием речи, сопровождающимся заиканием, а также с тяжелой          |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | формой заикания при нормальном развитии речи                               |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 4.6  | дети с нарушением опорно-двигательного аппарата (с двигательными           |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | нарушениями различной этиологии и степени выраженности, детским            |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | церебральным параличом, с врожденными и приобретенными деформациями        |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | опорно-двигательного аппарата, вялыми параличами верхних и нижних          |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | конечностей, парезами и парапарезами нижних и верхних конечностей)         |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 4.7  | дети с задержкой психического развития (дети, у которых имеется задержка   |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность         |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость)         |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 4.8  | дети с легкой степенью умственной отсталости                               |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 4.9  | дети с умеренной (тяжелой) степенью умственной отсталости                  |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 4.10 | дети-аутисты, не имеющие грубых нарушений интеллекта                       |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 4.11 | дети со сложным дефектом                                                   |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|------+----------------------------------------------------------------------------+-------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------+------------+-----------+----------|
| 4.12 | дети с иными ограниченными возможностями здоровья, требующие создания      |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | специальных условий (иные дети-инвалиды): дети с пороком сердца,           |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | эпилепсией, сахарным диабетом, генетическими заболеваниями                 |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
|      | фенилкетонурии, онкологическими заболеваниями                              |       |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |      |            |           |          |
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
____________________
     <*> Заполняется с учетом строки 4, но за исключением строк 2, 3.

 2. Отчет о фактически произведенных затратах, связанных с оказанием
 образовательных услуг по предоставлению начального общего, основного
                  общего, среднего общего образования

------------------------------------------------------------------------------
| Наименование                                                    | Объем    |
|                                                                 | средств, |
|                                                                 | руб.     |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| Всего, в том числе:                                             |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| Заработная плата работников                                     |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| Начисления на выплаты по оплате труда работников                |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| Выплата пособия в случае увольнения в связи с сокращением       |          |
| штатной численности, ликвидацией, реорганизацией организаций,   |          |
| изменением                                                      |          |
| их структуры                                                    |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| Оплата стоимости проезда работника, проживающего в районах      |          |
| Крайнего Севера и приравненных к ним местностях, в пределах     |          |
| территории Российской Федерации к месту использования отпуска   |          |
| и обратно любым видом транспорта (за исключением такси), в том  |          |
| числе личным, стоимости провоза багажа весом до 30              |          |
| килограммов, а также стоимости проезда и провоза багажа к месту |          |
| использования отпуска работника и обратно неработающим          |          |
| членам его семьи (мужу, жене, несовершеннолетним детям,         |          |
| фактически проживающим с работником)                            |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| Компенсация расходов, связанных с переездом к новому месту      |          |
| жительства в другую местность в пределах Российской Федерации   |          |
| работника и членов его семьи, проживающих в районах Крайнего    |          |
| Севера и приравненных к ним местностях, в связи с расторжением  |          |
| трудового договора по любым основаниям (в том числе в случае    |          |
| смерти работника), за исключением увольнения за виновные        |          |
| действия                                                        |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| Оплата подключения к глобальной информационной сети             |          |
| Интернет, абонентская плата                                     |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| Специальная оценка условий труда на рабочих местах              |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| Оплата участия в семинарах, курсах повышения квалификации,      |          |
| переподготовки педагогических работников и руководителей        |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| Оплата услуг по реализации части программ с использованием      |          |
| сетевой формы организациями, осуществляющими                    |          |
| образовательную деятельность, а также научными организациями,   |          |
| организациями культуры, физкультурно-спортивными и иными        |          |
| организациями, обладающими ресурсами, необходимыми для          |          |
| осуществления обучения, проведения учебной и производственной   |          |
| практики и осуществления иных видов учебной деятельности,       |          |
| предусмотренных соответствующей образовательной программой      |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| Приобретение, всего, в том числе:                               |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| учебного оборудования, аппаратуры, приборов, машин, станков     |          |
| и другого специального оборудования для учебных целей           |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| спортивного оборудования и инвентаря                            |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| мебели, необходимой для организации деятельности работников,    |          |
| воспитанников                                                   |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| средств вычислительной техники для учебных целей                |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| музыкальных инструментов                                        |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| наглядных и звуковых пособий (видеокассет, аудиокассет, слайдов |          |
| и т.д.) и экспонатов, учебных пособий                           |          |
|-----------------------------------------------------------------+----------|
| учебников                                                       |          |
------------------------------------------------------------------------------

  Руководитель        _______________   _________________
  образовательной                              
  организации
                         (подпись)            (ФИО)

  Главный бухгалтер   _______________   _________________
                         (подпись)            (ФИО)

  М. П.
     (Пункт в редакции Постановления Правительства Красноярского  края
от 12.05.2016 № 224-п)