Распоряжение Правительства Российской Федерации от 03.12.2012 № 2237-р

                   социализацию учащихся в
                   условиях функционирования
                   информационно-образовательного
                   пространства.
                   Критерии и показатели
                   регулирования динамических
                   характеристик
                   информационно-образовательной
                   среды (в том числе скорости и
                   объемов ее содержательных и
                   структурных преобразований).
                   Дидактические условия
                   проектирования
                   информационно-образовательной
                   среды школы в контексте ее
                   развития и самоорганизации,
                   адекватной задачам экономики,
                   построенной на знаниях.
                   Условия влияния
                   информационно-образовательной
                   среды на продуктивную
                   ориентацию личности в
                   контексте осуществления
                   инновационно-исследовательской
                   деятельности субъектов системы
                   непрерывного образования

теоретико-методи-  научно-педагогическое и
ческие основания   организационно-методическое
подготовки         обеспечение подготовки
педагогических и   педагогических и
управленческих     управленческих кадров в
кадров в области   области применения средств
информационных и   информационных и
коммуникационных   коммуникационных технологий в
технологий         профессиональной деятельности
                   в условиях многоуровнего
                   образования. Стандартизация в
                   области применения
                   информационных и
                   коммуникационных технологий в
                   педагогической и
                   организационно-управленческой
                   деятельности сотрудников
                   образовательных учреждений
                   общего среднего и
                   профессионального образования.
                   Теория и технология создания
                   методической системы
                   непрерывной подготовки
                   педагогических и
                   управленческих кадров (по
                   уровням и профилям) как
                   координаторов
                   модернизации образования и
                   социализации современного
                   человека в контексте
                   формирования профессиональных
                   компетенций в области
                   информационных и
                   коммуникационных технологий.
                   Информационные модели
                   квалиметрического оценивания
                   уровня подготовленности
                   обучающихся и степени
                   овладения ими
                   ИКТ-компетенциями в
                   соответствии с требованиями
                   федеральных государственных
                   образовательных стандартов
                   нового поколения.
                   Научно-педагогическое
                   обеспечение подготовки
                   педагогических кадров в
                   области создания
                   информационно-коммуникационной
                   предметной среды, разработки
                   авторских сетевых
                   информационных ресурсов и
                   организации
                   научно-исследовательской,
                   управленческой, методической и
                   культурно-просветительской
                   деятельности в условиях ее
                   функционирования.
                   Научно-педагогические и
                   организационно-методические
                   основы разработки интенсивных
                   обучающих систем и типовых
                   учебных аппаратно-программных
                   комплексов для высшего
                   профессионального образования
                   и внутрифирменного
                   непрерывного повышения
                   квалификации

система            психолого-педагогическое и
психологической,   медико-социальное обеспечение
методической и     безопасности
медико-социальной  когнитивно-информационного
поддержки          взаимодействия пользователя со
пользователя при   средствами информационных и
когнитивно-инфор-  коммуникационных технологий
мационном          (условия и модели
взаимодействии     взаимодействия, механизмы
со средствами      диагностики мотивации и
информационных и   компетентности).
коммуникационных   Медико-психологические
технологий         рекомендации по использованию
                   педагогических инноваций в
                   условиях
                   когнитивно-информационного
                   взаимодействия обучающего,
                   обучаемого и интерактивного
                   средства обучения.
                   Научно-методические
                   рекомендации по осуществлению
                   когнитивно-информационного
                   взаимодействия участников
                   образовательного процесса,
                   реализуемого в
                   информационно-образовательной
                   среде.
                   Философско-методологические
                   основания и информационные
                   модели представления на экране
                   изучаемых объектов, процессов,
                   их отношений, реализованных
                   средствами технологии
                   "Виртуальная реальность".
                   Программно-методическое
                   обеспечение интернет-радио и
                   интернет-телевидения,
                   ориентированное на
                   социализацию
                   когнитивно-информационного
                   сетевого взаимодействия
                   пользователей.
                   Учебно-методическое и
                   информационное обеспечение
                   формирования позитивной
                   направленности интернет-среды
                   средствами сетевой школы для
                   школьников, учителей и
                   студентов

психолого-педаго-  философско-методологические,
гические основы    социально-психологические и
проектирования и   педагогико-эргономические
реализации         требования к условиям
педагогических     функционирования
инноваций в        высокотехнологичной
высокотехнологич-  здоровьесберегающей
ной здоровье-      информационно-образовательной
сберегающей        среды, реализованной на базе
информационно-     системы "Виртуальная
образовательной    реальность".
среде              Педагогико-эргономические и
                   медико-психологические
                   требования к
                   высокотехнологичной
                   здоровьесберегающей
                   информационно-образовательной
                   среде и научно-методическое
                   обеспечение реализации
                   педагогических инноваций в
                   условиях ее функционирования.
                   Теоретическая модель
                   персонифицированной
                   информационно-коммуникационной
                   предметной среды учащегося,
                   обеспечивающей
                   здоровьеформирующую
                   направленность прогрессивного
                   изменения уровня здоровья в
                   соответствии с его
                   потребностями и возможностями.
                   Модели сетевого взаимодействия
                   в системе непрерывного
                   образования в условиях
                   функционирования
                   информационно-образовательной
                   среды, реализующей
                   дистанционные технологии.
                   Педагогические условия,
                   механизмы и модели
                   целенаправленного включения
                   учащихся в коллективную
                   образовательную деятельность
                   на основе информационного
                   взаимодействия в сетевых
                   сообществах для обеспечения
                   научной, социальной,
                   профессионально-ориентирован-
                   ной значимости результатов
                   обучения.
                   Система показателей
                   результативности освоения
                   основных образовательных
                   программ общего, среднего и
                   высшего профессионального
                   образования в части подготовки
                   обучающихся к использованию
                   средств информационных и
                   коммуникационных технологий в
                   будущей профессиональной
                   деятельности.
                   Учебно-методическое
                   обеспечение образовательного
                   процесса в поликультурном
                   регионе в условиях
                   функционирования
                   информационно-образовательной
                   среды

научно-методичес-  концепция информационной
кое обеспечение    безопасности личности как
информационной     социального субъекта,
безопасности       способного воспринимать и
личности в         реализовывать инновации в
условиях           условиях
современного       социально-экономической,
общества           культурной дифференциации,
                   массовой коммуникации и
                   глобализации современного
                   общества.
                   Учебно-методическое
                   обеспечение информационной
                   безопасности личности в
                   условиях современного общества
                   (устойчивые поведенческие
                   алгоритмы, механизмы и
                   средства информационной защиты
                   человека в условиях глобальной
                   массовой коммуникации
                   современного общества,
                   комплексные методики
                   формирования устойчивых
                   состояний личности как
                   социального субъекта,
                   обеспечивающие ее
                   информационную безопасность, и
                   способы активного
                   противодействия негативным
                   воздействиям
                   информационно-агрессивной
                   интернет-среды).
                   Методическая система обучения
                   и формирования компетенций у
                   студентов педагогических вузов
                   в области информационной
                   безопасности личности в
                   условиях современного общества
                   информатизации и глобализации

5. Теоретические   методология развития            65923,7   68402,1  68472,2  72635,3   77392,2   81980,8   86193,8   90213
основания и        современной теории воспитания.
перспективные      Динамика изменений социальных
модели             функций воспитания и прогноз
социализации и     развития социализации детей и
воспитания         юношества. Вариативные модели
детей, молодежи    воспитания и социализации.
в условиях         Направления развития
современного       воспитательного компонента
общества           общего образования.
                   Психолого-педагогическая
                   концепция обеспечения
                   социальной безопасности детей
                   и молодежи в поликультурной
                   среде. Стратегия развития
                   государственной семейной
                   политики. Модели
                   социально-педагогического
                   сопровождения детей,
                   находящихся в трудной
                   жизненной ситуации

в том числе:

теоретико-методо-  философско-антропологические
логические         основания и актуальные
основания и        направления развития
стратегические     современной теории воспитания.
приоритеты         Концептуальные подходы к
развития           междисциплинарным
воспитания и       исследованиям в области
социализации       воспитания. Характеристика
детей и молодежи   социальных функций воспитания
                   и динамики их изменений.
                   Научные основания развития
                   приоритетов государственной
                   стратегии воспитания и
                   социализации детей

проектирование и   мониторинг и прогнозные
механизмы          сценарии развития
реализации         воспитательных систем.
перспективных      Социально-педагогические
моделей            проекты моделей воспитания,
воспитания и       адекватных потребностям
социализации       государства, общества,
детей              личности. Технологии
                   организации воспитательного
                   процесса с учетом особенностей
                   возрастных этапов современного
                   детства. Научно-методическое
                   обеспечение
                   психолого-педагогического
                   сопровождения процессов
                   самоопределения и
                   самореализации детей.
                   Механизмы интеграции
                   воспитательного потенциала
                   социальных институтов в
                   условиях гражданского общества

современная        факторы и особенности
российская семья   изменений российской семьи как
как субъект        социального института
воспитания и       воспитания. Тенденции
социализации       трансформации целей и методов
детей              семейного воспитания в
                   условиях смены воспитательных
                   стратегий. Типология моделей
                   семейного воспитания.
                   Педагогические основания и
                   механизмы формирования
                   социально ответственного
                   родительства. Критерии
                   эффективности реализации
                   государственной политики в
                   отношении семьи, научное
                   обоснование стратегии ее
                   развития. Механизмы развития
                   систем
                   социально-педагогической
                   поддержки семей с детьми.
                   Модели и технологии
                   социально-педагогического
                   сопровождения детей-сирот и
                   детей, находящихся в трудной
                   жизненной ситуации

развитие           теоретические основания и
воспитательного    технологии развития
потенциала в       воспитательного потенциала
содержании         учебного процесса в
общего             общеобразовательной школе.
образования        Приоритетные направления и
                   механизмы реализации
                   воспитательного потенциала
                   социально-гуманитарного и
                   естественно-научного
                   образования и его
                   критериальных индикаторов

теоретические      теоретические основания
основания и        развития образовательного
методология        пространства как средства
социализации       социализации молодежи.
молодежи           Методология и
                   психолого-педагогические
                   составляющие процесса
                   социализации молодежи в
                   системе современного
                   образовательного пространства.
                   Типология
                   психолого-педагогических
                   средств воздействия на
                   процессы социализации.
                   Классификация способов и
                   средств
                   психолого-педагогического
                   сопровождения процессов
                   социализации молодежи

психолого-педаго-  психолого-педагогические
гические условия   основания обеспечения
обеспечения        социальной безопасности детей
социальной         и молодежи. Индикаторы
безопасности       мониторинга социальной среды,
детей и молодежи   качества социальных услуг,
в поликультурной   определяющих условия
среде              социальной безопасности детей
                   и молодежи. Технологии
                   оптимизации условий социальной
                   безопасности детей и молодежи.
                   Психолого-педагогические
                   модели преодоления социальной
                   напряженности в молодежной
                   среде (на примере
                   Северо-Кавказского региона)

научно-методичес-  образовательные модели
кое обеспечение    духовно-нравственного развития
духовно-нравствен- личности средствами народной
ного развития      культуры.
личности           Психолого-педагогические
средствами         условия приобщения учащихся к
народной           духовно-нравственным ценностям
культуры           народной культуры.
                   Научно-методическое
                   обеспечение формирования
                   этнической толерантности детей
                   и юношества на основе
                   приобщения к нравственным
                   традициям народной культуры.
                   Теоретико-методологические
                   основания и технологии
                   эстетического развития
                   растущего человека как условия
                   готовности к социальному
                   творчеству. Интегративная
                   модель формирования
                   нравственных качеств личности
                   в художественной деятельности

6. Теоретические   теоретические основания и       52327     54294,2  54349,7  57654,2   61430     65072,2   68416,3   71606,6
основы и           практические модели выявления
практические       и развития общей и специальной
модели поиска,     одаренности на разных
выявления и        возрастных этапах дошкольного
развития детской   и школьного детства. Модели,
одаренности в      технологии и методы развития,
целях              поддержки и индивидуального
максимального      сопровождения детей и молодежи
раскрытия          с разными видами одаренности.
возможностей       Методики работы с
интеллектуально-   мотивированными и способными
го, творческого,   детьми и молодежью,
социального,       обеспечивающие их дальнейшее
личностного        развитие и адаптацию в
потенциала         социуме.
растущего          Психолого-педагогические
человека           основы развития творческой и
                   разных видов специальной
                   одаренности детей и подростков
                   в условиях общего и
                   дополнительного образования

в том числе:

психологические    концепция выявления и развития
основы             на разных возрастных этапах
выявления,         общей и специальной
развития и         одаренности как системного и
поддержки общей    развивающего качества
и специальной      личности, проявляющегося в
одаренности        творческом характере
детей и молодежи   осуществляемой деятельности.
                   Методики (в том числе
                   диагностические) выявления
                   способностей детей и их
                   развития. Перспективные модели
                   поиска, выявления и развития
                   одаренности у детей раннего
                   возраста.
                   Практико-ориентированные
                   модели, технологии и методы
                   выявления, развития, поддержки
                   и индивидуального
                   сопровождения детей и молодежи
                   с разными видами одаренности

теоретические      психолого-педагогические
основания и        основания выявления и развития
формы выявления    художественной одаренности
и развития         детей и подростков в условиях
художественной     общего и дополнительного
одаренности        образования (теоретические
детей и            принципы, типологии, общие
подростков         подходы, практические модели).
                   Инновационные формы
                   организации
                   фестивально-конкурсного
                   движения детей и молодежи в
                   современных условиях

развитие           специфика развития
художественной     художественной одаренности на
одаренности        основе информационных
детей и            технологий. Теоретические
юношества          основы и технологии развития
средствами         художественно-творческого
информационных и   потенциала детей и юношества
коммуникационных   на базе информационных
технологий         технологий. Характеристики и
                   методы развития одаренности
                   учащихся в процессе творческой
                   деятельности на основе
                   использования средств
                   информационных и
                   коммуникационных технологий

теоретические      условия и пути выявления и
основания, формы   развития математической и
выявления,         естественно-научной
развития и         одаренности детей в общем и
поддержки          дополнительном образовании
математической и   (теоретические принципы,
естественно-науч-  механизмы, модели и средства).
ной одаренности    Научно-педагогическое
детей              обеспечение развития детской и
                   юношеской специальной
                   одаренности

социокультурные    характеристика личностных
модели выявления   особенностей,
и развития         интеллектуального и
актерской          эмоционального развития
одаренности в      старшеклассников,
системе среднего   предрасположенных к актерской
профессионального  деятельности. Личностные и
образования        социально-статусные изменения
                   учащихся на этапе получения
                   среднего профессионального
                   актерского образования.
                   Психологические основания
                   построения педагогической
                   практики по развитию актерских
                   способностей

7. Модернизация    вариативные модели ранней       34122,6   35405,3  35441,5  37596,3   40058,5   42433,6   44614,3   46694,7
системы помощи     помощи детям с ограниченными
лицам с            возможностями здоровья.
ограниченными      Система комплексной помощи
возможностями      лицам с ограниченными
здоровья на        возможностями здоровья.
основе развития    Направления и формы интеграции
отечественной      систем общего и специального
научной школы      образования.
специальной        Система подготовки кадров
психологии и       высшей квалификации в области
коррекционной      специальной психологии и
педагогики и       коррекционной педагогики.
новых технологий   Научно-методические подходы к
трансляции         разработке и реализации
научного знания    технологий трансляции научного
                   знания в области специальной и
                   коррекционной педагогики

в том числе:

ранняя             характеристика ранних маркеров
психолого-педаго-  неблагополучия в развитии,
гическая           условий и методов профилактики
профилактика       вторичных нарушений у детей
инвалидизации      группы риска и у детей с
детей с            нарушениями в развитии,
ограниченными      выявленными в раннем возрасте.
возможностями      Методы коррекции нарушений во
здоровья (ОВЗ)     взаимодействии родителей с
                   ребенком раннего возраста.
                   Компетенции специалистов,
                   осуществляющих раннюю
                   психолого-педагогическую
                   профилактику инвалидизации
                   детей с ограниченными
                   возможностями здоровья.
                   Вариативные модели ранней
                   помощи детям с ограниченными
                   возможностями здоровья

пути и формы       особенности реабилитационного
модернизации       потенциала детей с нарушениями
дошкольного,       слуха, зрения, речи,
школьного и        опорно-двигательного аппарата,
профессионального  эмоциональной сферы (включая
образования        ранний детский аутизм),
лиц с              задержкой психического
ограниченными      развития, умственной
возможностями      отсталостью и множественными
здоровья в         нарушениями развития.
современных        Система комплексной помощи
социокультурных    лицам с ограниченными
реалиях            возможностями здоровья.
                   Научно-методическое
                   обоснование направлений и форм
                   интеграции систем общего и
                   специального образования

развитие           понятийный аппарат специальной
теоретико-методо-  психологии и коррекционной
логических         педагогики, обеспечивающий
основ              возможность продуктивного
отечественной      взаимодействия специалистов
научной школы      внутри страны и за ее
дефектологии в     пределами. Система
меняющемся         психолого-педагогической
социокультурном    помощи, основанной на
пространстве       фундаментальных исследованиях
                   механизмов нормального и
                   нарушенного развития детей.
                   Прогноз развития коррекционной
                   педагогики в контексте
                   внедрения информационных
                   технологий в практику
                   медицинской помощи лицам с
                   ограниченными возможностями
                   здоровья.

модернизация       структура содержания,
содержания и       организационные формы, методы
технологий         и средства подготовки кадров
непрерывного       высшей квалификации в области
образования        специальной психологии и
преподавателей     коррекционной педагогики.
вузов и научных    Научно-методические подходы к
кадров НИИ в       разработке и реализации
области            технологий трансляции научного
специальной        знания, профессиональные
психологии и       практики на базе сетевых
коррекционной      научно-информационных
педагогики         ресурсов, многоуровневые
                   мультимедийные учебные пособия
                   для разных этапов непрерывной
                   подготовки специалистов

8. Интеллектуали-  научно-методическое             24388,3   25305,6  25331,4  26871,5   28631,3   30328,8   31887,4   33374,3
зация              обеспечение создания и
информационных     использования образовательных
систем и           стандартов междисциплинарного
технологических    характера, отражающих
процессов в        конвергенцию наук и наукоемких
сфере              технологий в системе общего и
образования        профессионального образования.
                   Теория и технология
                   формализации и представления
                   знаний в интегрированных
                   интеллектуальных системах
                   образовательного назначения.
                   Педагогико-технологическое
                   обеспечение интеллектуализации
                   информационных систем
                   формирования и представления
                   распределенного контента
                   образовательного назначения.
                   Научно-методическое и
                   медико-психологическое
                   обеспечение разработки и
                   сертификации
                   программно-аппаратных,
                   информационных комплексов
                   образовательного назначения.
                   Научно-педагогические
                   основания разработки
                   отраслевого стандарта в
                   области оценки
                   педагогико-эргономического,
                   медико-психологического и
                   технико-технологического
                   качества программно-аппаратных
                   и информационных комплексов
                   образовательного назначения.
                   Методики создания адаптивных
                   информационных систем
                   моделирования
                   информационных процессов в
                   тренажерных системах
                   профессионального назначения и
                   управления технологическими
                   процессами в образовании

в том числе:

теоретико-методо-  концепция стандарта и
логические         учебно-методическое
основания          обеспечение подготовки и
разработки         переподготовки педагогических
образовательных    кадров учреждений среднего
стандартов,        профессионального образования
отражающих         технического профиля с
конвергенцию       углубленной междисциплинарной
наук и             подготовкой в области нано- и
технологий         информационных технологий.
                   Матрица компетенций
                   преподавателя дисциплин
                   естественно-научного цикла
                   учреждений среднего
                   профессионального образования
                   технического профиля с
                   углубленной междисциплинарной
                   подготовкой в области нано- и
                   информационных технологий.
                   Научно-педагогическое
                   обеспечение подготовки и
                   переподготовки
                   преподавательских кадров
                   учреждений среднего
                   профессионального образования
                   технического профиля в области
                   популяризации знаний по
                   нанотехнологиям.
                   Программная реализация и
                   представление в информационных
                   сетях электронного
                   образовательного ресурса для
                   подготовки и повышения
                   квалификации преподавателей
                   учреждений среднего
                   профессионального образования
                   технического профиля в области
                   нано- и информационных
                   технологий

методология        теоретико-методологические
формализации и     основы формализации и
представления      представления знаний в
знаний в           интеллектуальных
интеллектуальных   проблемно-ориентированных
образовательных    образовательных системах на
системах           основе теории нечетких
                   множеств.
                   Теория построения
                   интегрированных
                   интеллектуальных систем
                   образовательного назначения
                   (далее - ИСОН), реализованная
                   на основе теории искусственных
                   нейронных сетей
                   (научно-методический аппарат
                   программно-алгоритмического
                   обеспечения ИСОН, обобщенные
                   модели ИСОН, совокупность
                   методик использования ИСОН в
                   педагогической практике).
                   Модели интеллектуальных систем
                   контроля знаний обучаемого,
                   реализованные на основе теории
                   нейронных сетей.
                   Нейросетевая модель,
                   моделирующая деятельность
                   педагога при оценке знаний
                   обучаемых. Пакет прикладных
                   программ и методики,
                   реализующие нейросетевые
                   технологии в ИСОН. Методология
                   создания адаптивных
                   семантических моделей
                   слабоструктурированных
                   междисциплинарных областей
                   знаний. Комплекс моделей и
                   взаимосвязанных алгоритмов
                   унифицированного прототипа
                   интеллектуальной обучающей
                   системы.
                   Теория представления знаний в
                   интегрированных
                   интеллектуальных системах
                   образовательного назначения
                   (далее - ИИСОН): алгоритмы,
                   общие принципы отбора
                   источников содержательной
                   составляющей контента, этапы
                   представления знаний,
                   структурные модели, методики
                   представления знаний в ИИСОН
                   для различных предметных
                   областей.
                   Методический аппарат
                   информационной поддержки
                   повышения квалификации
                   работников образования на
                   основе формирования подсистемы
                   оценки и прогнозирования
                   параметров повседневной
                   деятельности в информационной
                   системе управления вузом.
                   Теоретическая модель оценки
                   качества деятельности и
                   прогнозирования параметров
                   деятельности вуза на основе
                   метода факторного анализа
                   результатов мониторинга.
                   Научно-методические основы
                   проектирования информационных
                   систем автоматизированного
                   контроля качества образования
                   в соответствии с парадигмой
                   многоуровневого образования в
                   условиях
                   личностно-ориентированного
                   подхода к процессу обучения.
                   Информационный фонд
                   научно-педагогических
                   материалов, реализованный в
                   электронном виде, для
                   представления в электронной
                   библиотеке Российской академии
                   образования (база знаний,
                   обеспечивающая
                   справочно-навигационные
                   функции Научно-педагогической
                   электронной библиотеки РАО,
                   методические материалы по
                   информационно-библиотечному
                   обеспечению учебного процесса
                   школы)

теоретико-методо-  теоретические основания
логические         построения автоматизированной
основы интеллек-   системы информационной
туализации         поддержки (далее - АСИП)
информационных     формирования распределенного
систем             контента с доверительной
формирования       оценкой профессиональной
распределенного    компетентности. Методики
контента           формирования содержания
образовательного   профильных дисциплин и
назначения         повышения достоверности оценки
                   эффективности АСИП
                   формирования профессиональных
                   компетенций.
                   Методологические основания
                   интеллектуализации
                   информационно-аналитической
                   системы подготовки и поддержки
                   профессиональной деятельности
                   операторов автоматизированных
                   систем контроля технического
                   состояния производственных
                   систем.
                   Научно-методическое
                   обеспечение создания
                   информационной системы
                   мониторинга, аккумулирующей
                   результаты
                   психолого-педагогического
                   тестирования для формирования
                   базы данных о талантливых
                   детях и рекомендаций по
                   информационной поддержке их
                   подготовки как будущих
                   специалистов в области
                   информационных технологий.
                   Научно-методические основы
                   мультипредметной организации и
                   структурирования
                   информационного ресурса для
                   самообразования учащихся и
                   студентов.
                   Методология реализации и
                   архитектура построения
                   интеллектуальных
                   информационных систем
                   поддержки самообразования.
                   Типовые архитектуры и
                   структуры информационных
                   систем, обеспечивающие условия
                   освоения знаний в соответствии
                   с парадигмой многоуровневого
                   образования, самостоятельного
                   обучения и
                   личностно-ориентированной
                   подготовки специалистов

научно-методичес-  методология и технология
кие основы         формирования оценочных
разработки и       показателей педагогической
сертификации       продукции, реализованной на
программно-        базе информационных и
аппаратных,        коммуникационных технологий,
информационных     для педагогико-эргономических,
комплексов         медико-психологических,
образовательного   технологических групп оценки.
назначения         Единичные и комплексные
                   показатели оценивания
                   педагогико-эргономических и
                   медико-психологических
                   характеристик педагогической
                   продукции, реализованной на
                   базе информационных и
                   коммуникационных технологий.
                   Теоретические модели
                   оценивания качества
                   педагогической продукции,
                   реализованной на базе
                   информационных и
                   коммуникационных технологий,
                   на основе экспертных и
                   статистических методов
                   оценивания на соответствие
                   требованиям международных и
                   отечественных стандартов по
                   безопасности и качеству
                   Методические рекомендации по
                   применению показателей
                   оценивания
                   педагогико-эргономического и
                   медико-психологического
                   качества педагогической
                   продукции, реализованной на
                   базе информационных и
                   коммуникационных технологий,
                   относительно экспертных и
                   статистических методов
                   оценивания.
                   Национальный отраслевой
                   стандарт
                   "Педагогико-эргономические,
                   медико-психологческие и
                   технико-технологические
                   характеристики
                   программмно-аппаратных и
                   информационных комплексов
                   образовательного назначения".
                   Научно-методические основы
                   разработки электронных
                   образовательных ресурсов в
                   соответствии с требованиями к
                   их безопасности.
                   Технология и практика создания
                   педагогической продукции,
                   реализованной на базе
                   информационных и
                   коммуникационных технологий, с
                   учетом
                   педагогико-эргономической и
                   медико-психологической
                   безопасности их использования
                   в условиях
                   информационно-образовательного
                   пространства учебного
                   заведения и вне его

методология        методология моделирования
создания           информационных процессов при
адаптивных         взаимодействии человека
информационных     (группы людей) и
систем в           программно-аппаратных средств.
образовании        Теория и технология
                   проектирования оптимального
                   программного обеспечения
                   тренажерных адаптивных
                   эргатических систем.
                   Теория моделирования
                   информационных процессов в
                   тренажерных системах
                   профессионального назначения
                   на основе методологии создания
                   единого математического
                   аппарата, алгоритмического и
                   программного обеспечения.
                   Методические рекомендации к
                   проектированию программного
                   обеспечения тренажерных систем
                   с оптимизацией распределения
                   данных по уровням хранения и
                   диспетчеризации программных
                   модулей в иерархической
                   распределенной вычислительной
                   среде. Комплекс математических
                   моделей, методик, алгоритмов,
                   обеспечивающих процесс
                   моделирования информационных
                   процессов в разрабатываемых
                   тренажерных системах для
                   подготовки специалистов
                   иерархической системы
                   управления.
                   Научно-технологические
                   основания адаптации
                   образовательных информационных
                   ресурсов к свободно-
                   распространяемому программному
                   обеспечению и реализации их
                   инвариантности к
                   программно-аппаратным
                   платформам. Методология
                   обеспечения преемственности
                   образовательного контента
                   посредством применения
                   принципов эмуляции программ и
                   их переориентировки на
                   свободно-распространяемое
                   программное обеспечение.
                   Методические рекомендации для
                   работников образования по
                   формированию состава
                   программного обеспечения,
                   исключающего жесткую
                   зависимость программного
                   продукта образовательного
                   назначения от
                   аппаратно-программных
                   платформ.
                   Научно-педагогические основы
                   построения автоматизированной
                   системы организационного
                   управления учебным процессом
                   на базе профессионально-
                   ориентированных структур
                   и реализации
                   программно-целевого,
                   системотехнического и
                   эволюционного методов синтеза
                   систем.
                   Методическое и алгоритмическое
                   обеспечение многоуровневой,
                   индукционно-итеративной
                   информационной системы
                   управления учебным процессом

9. Научные         прогностические модели          19495,9   20229,2  20249,9  21481,1   22888,6   24246,2   25494,1   26686,4
основы             развития непрерывного
инновационного     педагогического образования.
развития           Теоретико-методологические
педагогического    подходы к экспертизе и
образования в      инновационные механизмы
современной        повышения качества системы
России             педагогического образования.
                   Модели сетевого взаимодействия
                   учреждений педагогического
                   образования на разных уровнях.
                   Социально-педагогические
                   механизмы развития общей и
                   профессиональной культуры
                   педагога

в том числе:

теоретико-методо-  теоретико-методологические
логические         основания разработки
основы развития    прогностических моделей
системы            развития непрерывного
непрерывного       педагогического образования в
педагогического    контексте стратегии
образования в      инновационного
условиях           социально-экономического
современного       развития страны.
мира               Содержание, формы и технологии
                   подготовки, переподготовки и
                   повышения квалификации
                   педагогов в условиях внедрения
                   федеральных государственных
                   образовательных стандартов
                   основного общего образования.
                   Структура и содержание
                   фундаментальной базы
                   современного педагогического
                   образования в аспекте нового
                   поколения федеральных
                   государственных
                   образовательных стандартов
                   педагогического образования.
                   Пути и
                   организационно-педагогические
                   условия включения
                   психофизиологических знаний в
                   содержание и структуру
                   образовательных программ
                   многоуровневого
                   педагогического образования

инновационные      теоретико-методологические
механизмы и        основания профессиональной и
организационно-    общественной экспертизы
педагогические     качества системы
условия            педагогического образования.
повышения          Модели, технологии и
качества           инструментарий мониторинга
педагогического    педагогических компетенций
образования        работников образования.
                   Альтернативная
                   профессиологическая модель
                   аттестации педагогических
                   кадров.
                   Дидактические и методические
                   требования к педагогической
                   подготовке лиц, не имеющих
                   базового профессионального
                   педагогического образования.
                   Инновационные механизмы
                   повышения качества систем и
                   структур управления
                   педагогическим образованием

модели и           теоретико-методологические
механизмы          основания моделей сетевого
сетевого           взаимодействия учреждений
взаимодействия     педагогического образования на
учреждений         разных уровнях для обеспечения
педагогического    согласованного непрерывного
образования        образования педагогических и
разных уровней в   управленческих кадров.
подготовке и       Инновационные модели
переподготовке     распределенных методических
педагогических и   систем переподготовки и
управленческих     повышения квалификации
кадров             педагогических кадров.
                   Дидактические требования к
                   учебно-методическому
                   обеспечению переподготовки и
                   повышения квалификации
                   педагогических кадров в
                   условиях сетевого
                   взаимодействия.
                   Модели и механизмы развития
                   национальных сетевых
                   образовательных ресурсов для
                   формирования
                   межгосударственной единой
                   образовательной политики
                   государств - участников
                   Содружества Независимых
                   Государств

профессиологи-     профессиологические и
ческие,            акмеологические основания
психолого-педаго-  разработки образовательных
гические и         стандартов педагогического
акмеологические    образования на основе
основания          диагностики и мониторинга
развития           деятельности педагогов.
профессиональной   Профессиональные
деятельности       квалификационные
педагога           характеристики работников
                   образования.
                   Закономерности и технологии
                   психолого-педагогического
                   сопровождения
                   профессионально-личностного
                   становления педагога.
                   Система и
                   социально-педагогические
                   механизмы развития общей и
                   профессиональной культуры
                   педагога в современном
                   изменяющемся социуме.
                   Характеристики современного
                   учительства как
                   социально-профессиональной
                   группы.
                   Теоретические основы и условия
                   становления этнокультурной и
                   поликультурной компетентности
                   и идентичности педагога

10. Методология    методологические основы         29342,6   30445,7  30476,9  32329,9   34447,2   36489,6   38364,8   40153,8
и стратегия        социальной консолидации
социокультурной    общества посредством
модернизации       социокультурной модернизации
образования        образовательного пространства.
                   Стратегия социокультурной
                   модернизации образования на
                   среднесрочную перспективу.
                   Механизмы
                   консультационно-методической
                   поддержки образования как
                   института социализации.
                   Оценка влияния социокультурной
                   модернизации образования на
                   изменения в детской и
                   молодежной субкультурах

в том числе:

теоретико-методи-  междисциплинарный анализ
ческие основания   социальных и ментальных
стратегии          эффектов образования.
социокультурной    Стратегия социокультурной
модернизации       модернизации общего и
образования        дополнительного образования и
                   методика ее реализации.
                   Методология прогнозирования
                   развития образования как
                   института социализации.
                   Социокультурные приоритеты в
                   воспитании детей, подростков,
                   юношества

проектирование     психолого-педагогические
инновационных      технологии социальной
психолого-педаго-  консолидации общества:
гических           образовательные программы,
технологий         нацеленные на формирование
дошкольного,       социальных норм толерантности
общего и           и доверия как условия диалога
дополнительного    культур в многонациональной
образования в      среде, механизмы формирования
целях              гражданской идентичности детей
социализации       младшего и среднего школьного
подрастающих       возрастов, принципы, механизмы
поколений,         и методы взаимодействия
строительства      образования с другими
общества знаний    институтами социализации в
                   целях повышения уровня
                   социальной консолидации
                   общества, научный прогноз
                   социальных рисков социализации
                   молодежи, концепция
                   минимизации риска
                   межконфессиональных и
                   межнациональных конфликтов
                   через развитие
                   образовательного пространства.
                   Методика выявления критических
                   уровней ксенофобии, этнофобии,
                   мигрантофобии, социальной
                   агрессии и нетерпимости среди
                   подростков и молодежи.
                   Механизмы диагностики и
                   закономерности формирования
                   мотивации к обучению и
                   креативности детей младшего и
                   среднего школьного возрастов,
                   механизмов формирования
                   компетентности подростков в
                   принятии решений при
                   проблемных ситуациях и
                   ситуациях неопределенности.
                   Психолого-педагогические
                   основания вариативности и
                   механизмов развития общих
                   способностей детей.

социокультурная    Инструментарий мониторинговых
модернизация       социологических исследований
образования и ее   социокультурной модернизации
влияние на         образования. Социальная
изменения в        характеристика социокультурной
детской и          модернизации образования и ее
молодежной         влияние на уровень социального
субкультурах       доверия, проявление социальной
                   активности и толерантности, на
                   дифференциацию информационной
                   среды, читательских интересов
                   детей и молодежи.
                   Социокультурная модель
                   динамики изменения
                   читательских интересов при
                   переходе от подросткового к
                   юношескому возрасту

11. Научные        инновационные механизмы         61053,1   63348,5  63413,4  67268,9   71674,3   75923,9   79825,6   83547,9
основы             управления образованием в
управления         условиях новых образовательных
образованием в     стандартов и меняющейся
меняющемся мире    социально-экономической среды.
                   Современные технологии и
                   модели управления образованием
                   на разных уровнях.
                   Научно-методические основы
                   управления качеством
                   образования на основе процедур
                   оценки образовательных
                   достижений учащихся.
                   Правовые и экономические
                   основания эффективного
                   управления образованием в
                   меняющемся мире. Механизмы
                   поддержки инновационной
                   деятельности образовательных
                   учреждений.
                   Научно-методическое
                   обеспечение управления
                   образованием и социализацией
                   основных участников
                   педагогического процесса.
                   Средства и методы управления
                   научным и
                   опытно-экспериментальным
                   обеспечением системы
                   образования

в том числе:

теоретические      теоретико-методологические
модели и           основания разработки
механизмы          механизмов и инструментария
управления         управления, повышающие
системами          доступность качественного
образования на     образования. Теоретические
разных уровнях с   модели и механизмы управления
учетом             сетевым взаимодействием
особенностей       образовательных учреждений в
социокультурного   условиях роста их
и экономического   самостоятельности.
развития           Теоретико-методологические
                   основания и механизмы
                   управления развитием
                   образовательных учреждений в
                   изменяющихся экономических
                   условиях. Социокультурные
                   технологии управления и
                   развития образовательных
                   систем

управление         методологические основы
качеством          управления качеством
образования на     образования, в том числе на
основе процедур    базе процедур оценки
оценки             образовательных достижений
результатов        учащихся. Механизмы, формы,
обучения и         средства управления
социализации       обеспечением качественной
школьников         реализации федеральных
                   государственных
                   образовательных стандартов
                   общего образования на основе
                   моделей неперсонифицированной
                   оценки достигаемых
                   обучающимися образовательных
                   результатов

теоретико-методо-  инновационные модели и
логические         механизмы профессионального
основы             развития руководителей
профессионального  образовательных учреждений.
развития           Стратегии, тактики и пути
руководителей      развития системы
системы            образовательного консалтинга,
образования        обеспечивающие модернизацию
                   российского образования.
                   Модели формирования
                   специальных компетенций
                   руководителей
                   общеобразовательных
                   учреждений, обеспечивающих
                   создание внутришкольных
                   межэтнических коммуникаций.
                   Программы подготовки
                   руководителей системы
                   образования к использованию
                   электронных ресурсов для
                   профессионального
                   самообразования

теоретические      теоретические основы
основы             правореализации в сфере
разработки         цензового образования (по
нормативно-право-  уровням и цензам). Модели
вого обеспечения   действия права в сфере
регулирования      цензового образования.
отношений в        Теоретические основания
сфере              правового регулирования
образования и      нецензового образования
исследовательской  растущих людей. Модель системы
деятельности       информационно-правовой
                   поддержки сферы нецензового
                   образования. Методики
                   юридического сопровождения
                   научно-исследовательской
                   деятельности в сфере
                   образования

теоретические      теоретические основания
основы и           разработки количественных
обобщение          параметров состояния научного
практики           и опытно-экспериментального
управления         обеспечения системы
научным и          образования. Механизмы и
опытно-экспери-    инструменты управления научным
ментальным         и опытно-экспериментальным
обеспечением       обеспечением системы
системы            образования на основе данных о
образования        публикационной активности.
                   Показатели и порядок учета
                   результативности и
                   эффективности научного и
                   опытно-экспериментального
                   обеспечения системы
                   образования. Тенденции
                   развития научного и
                   опытно-экспериментального
                   обеспечения системы
                   образования на основе
                   ретроспективных данных
                   публикационной активности и
                   механизмы, повышающие его
                   качество

методические       методика определения уровня
основы и           развития интеллектуальных
практика           ресурсов образовательных
управления         учреждений. Показатели,
интеллектуальными  характеризующие уровень
ресурсами          развития интеллектуальных
образовательных    ресурсов образовательного
учреждений         учреждения на основе данных
                   наукометрии.
                   Научно-методические
                   рекомендации и алгоритмы
                   повышения эффективности
                   деятельности образовательных
                   учреждений на основе данных
                   ежегодного наукометрического
                   ранжирования

научно-методичес-  принципы организации программы
кое обеспечение    и методов построения
управления         инструментария
образованием и     социологического опроса
социализацией      основных участников
основных           образовательного процесса.
участников         Программа и инструментарий
педагогического    социологического исследования
процесса на        для опроса администраторов
основе             образовательных учреждений,
социологических    участников педагогического
исследований       процесса, воспитателей
                   дошкольных образовательных
                   учреждений, учителей,
                   родителей, учащихся.
                   Характеристика социокультурной
                   дифференциации и потребностей
                   разных социальных групп в
                   сфере образования.
                   Статистическая база данных
                   социологических исследований,
                   фиксирующая социальные
                   изменения в сфере образования

теоретико-методи-  теоретические основы и
ческое             инструментарий диагностики
обеспечение        способности учреждений
модернизации       дошкольного, общего и
механизмов         начального профессионального
инновационного     образования к развитию.
развития           Теоретические основы и методы
образовательных    активизации способности
учреждений         учреждений дошкольного, общего
                   и начального профессионального
                   образования к развитию.
                   Инновационные модели введения
                   современного метода проектов в
                   учебный процесс. Сравнительные
                   характеристики стратегий,
                   теоретических моделей и
                   методов развития
                   образовательных учреждений в
                   странах Европы и в
                   отечественной системе
                   образования. Теоретические
                   основы и методы
                   совершенствования механизмов
                   поддержки инновационной
                   деятельности образовательных
                   учреждений на разных уровнях
                   системы образования.
                   Теоретическая модель и
                   инструментарий формирования
                   мотивационной среды
                   инновационной деятельности в
                   учреждениях общего образования

12. Теоретико-     теоретико-методологические      67737,5   70360,3  70394,8  74674,8   79565,3   84282,7   88614     92746,1
методологические   основания развития
основы             профессионального образования
структурирования   в условиях
и развития         социально-экономических
профессионального  изменений.
образования        Инновационные модели
разных уровней     подготовки специалистов разных
                   уровней для изменяющегося
                   рынка труда.
                   Теоретико-методические
                   основания готовности
                   выпускников профессионального
                   образования разных уровней к
                   инновационной деятельности на
                   рынке труда.
                   Психолого-педагогические
                   условия взаимодействия
                   государства, бизнеса и
                   некоммерческих организаций в
                   профессиональном
                   самоопределении учащейся
                   молодежи.
                   Особенности и закономерности
                   непрерывного этнокультурного
                   образования малочисленных
                   народов.
                   Научные основы и тенденции
                   развития профессионального
                   образования и социализации
                   взрослых в условиях рыночных
                   отношений

в том числе:

теоретико-методо-  модели подготовки специалистов
логические         к самозанятости с учетом
основания и        специфики инновационного
инновационные      развития рынка труда,
модели             технологии и
профессиональной   научно-методическое
подготовки и       сопровождение их реализации.
переподготовки     Учебно-методические комплексы,
специалистов в     обеспечивающие эффективную
условиях           адаптацию выпускников системы
изменяющегося      среднего профессионального
рынка труда        образования (далее - СПО) в
                   условиях динамичных изменений
                   рынка труда.
                   Научно-методическое
                   обеспечение гуманитаризации
                   подготовки специалистов для
                   промышленного производства в
                   экстремальных условиях.
                   Психологические условия, этапы
                   и модель формирования
                   готовности обучающихся к
                   профессиональной деятельности
                   в условиях рынка труда в
                   учебных заведениях высшего и
                   среднего профессионального
                   образования.
                   Комплексная методика оценки
                   готовности студентов СПО к
                   профессиональной деятельности
                   в условиях рынка труда для
                   различных специальностей
                   Теоретические основы развития
                   интеграционного
                   образовательного пространства
                   в условиях изменяющегося рынка
                   труда.
                   Оценка состояния опыта
                   социализации и
                   профессиональной адаптации
                   мигрантов в системе
                   наука-образование-
                   производство.
                   Модель профессиональной
                   подготовки и переподготовки
                   мигрантов в условиях
                   изменяющегося рынка труда

теория и           научно-методическое
практика           обеспечение инновационного
подготовки         развития образовательного
специалистов в     кластера в условиях интеграции
условиях           науки, образования и
научно-образова-   производства.
тельных кластеров  Методическое обеспечение
разного профиля    преподавателей и руководителей
                   производственной практики
                   учреждений системы СПО по
                   реализации условий развития
                   инновационного потенциала
                   образовательного кластера.
                   Модели конструирования
                   взаимодействия рынка труда и
                   образовательных услуг и
                   организационно-педагогические
                   условия эффективности их
                   реализации.
                   Научно-методическое и
                   дидактическое обеспечение
                   реализации механизмов и
                   условий переподготовки и
                   повышения квалификации
                   современных специалистов в
                   полимодельном едином
                   пространстве профессионального
                   образования

поликультурные     организационно-функциональная
основания и        модель непрерывного
дидактическое      поликультурного образования.
обеспечение        Структура и содержание
содержания         энтопедагогических компетенций
профессионального  в условиях многоуровнего
образования        образования.
                   Структура и содержание
                   дидактических закономерностей
                   обучения в среднем и высшем
                   профессиональном образовании.
                   Проблемные, контекстные,
                   проектные, концентрированные
                   модели обучения в средней
                   профессиональной школе

проектно-целевые   теоретическое обоснование
механизмы          проектно-целевых механизмов
реализации         реализации федеральных
федеральных        государственных
государственных    образовательных стандартов.
образовательных    Технологии проектно-целевого
стандартов         подхода к реализации
начального и       федеральных государственных
среднего           образовательных стандартов
профессионального  начального профессионального
образования        образования (деле - НПО) и
                   СПО.
                   Структура и содержание
                   интегративной модели
                   проектно-целевого подхода к
                   реализации федеральных
                   государственных
                   образовательных стандартов НПО
                   и СПО в преподавании
                   общепрофессиональных,
                   естественно-математических и
                   гуманитарных дисциплин.
                   Критерии реализации
                   интегративной модели
                   проектно-целевого подхода к
                   обеспечению федеральных
                   государственных
                   образовательных стандартов НПО
                   и СПО

научное            теоретические основы
обеспечение        разработки диверсифицированных
инновационного     образовательных маршрутов,
развития           содержания и технологий
образования и      неформального образования
социализации       взрослых в условиях сетевого
взрослых в         сообщества.
условиях           Программно-технологические
социально-эконо-   среды инновационного развития
мических перемен   общего и профессионального
                   непрерывного образования
                   взрослых.
                   Диверсифицированные
                   образовательные маршруты,
                   содержание и технологии общего
                   и профессионального
                   образования взрослого
                   населения.
                   Дидактические и методические
                   особенности совершенствования
                   содержания, форм и технологий
                   общего и профессионального
                   образования взрослых

теоретико-методо-  организационно-педагогические
логические         условия моделирования
основания          непрерывного этнокультурного
моделирования      образования малочисленных
непрерывного       народов.
этнокультурного    Концептуальное обеспечение
образования        непрерывного этнокультурного
малочисленных      образования малочисленных
народов            народов.
                   Социально-экономические
                   условия развития непрерывного
                   этнокультурного образования
                   малочисленных народов.
                   Кадровое и учебно-методическое
                   обеспечение непрерывного
                   этнокультурного образования
                   малочисленных народов

теоретико-методо-  факторы, влияющие на качество
логические         управления человеческими
основания          ресурсами в процессе
готовности         модернизации системы высшего
выпускников        профессионального образования.
университетского   Теоретические основания и
комплекса к        модель университета как
инновационной      творческого кластера.
деятельности       Педагогические условия
                   формирования ценностного
                   отношения студентов
                   университетского комплекса к
                   профессиональной деятельности.
                   Теоретические основы
                   подготовки кадров в системе
                   университетского комплекса.
                   Теоретико-методологические
                   основы интеграции
                   дисциплинарного
                   образовательного пространства
                   инженерной подготовки.
                   Методика проектирования
                   структурных единиц содержания
                   высшего профессионального
                   образования

теоретико-методи-  научно-педагогическое
ческие основы,     обеспечение развития
модели и           профессионального
технологии         социально-педагогического
развития           образования.
профессионального  Модели и технологии развития
социально-         профессионального
педагогического    социально-педагогического
образования        образования.
                   Комплекс программ подготовки
                   кадров в современной системе
                   социально-педагогического
                   профессионального образования.
                   Критерии и показатели
                   эффективности подготовки
                   кадров в системе
                   социально-педагогического
                   образования.
                   Модели и технологии
                   социально-педагогической
                   поддержки молодежи в сельском
                   социуме

                   Итого                           623104    646606   647230,2 686613    731580    774956    814783    852780


                                                         ____________



     ПРИЛОЖЕНИЕ N 16
     к Программе фундаментальных
     научных исследований
     государственных академий наук
     на 2013-2020 годы


                                    П О К А З А Т Е Л И
            эффективности реализации плана фундаментальных научных исследований
                     Российской академии образования на 2013-2020 годы

----------------------------------|----------|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|----
                                  | Единица  |2013 |2014 |2015 |2016 |2017 |2018 |2019 |2020
                                  |измерения |год  |год  |год  |год  |год  |год  |год  |год
----------------------------------|----------|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|----
  I. Общие показатели эффективности реализации плана фундаментальных научных исследований

1. Количество публикаций в         единиц     850   880   910   940   970   1000  1050  1100
ведущих российских и
международных журналах по
результатам исследований,
полученных в процессе
реализации Программы

2. Количество публикаций в         единиц     55    58    61    65    70    75    78    82
мировых научных журналах,
индексируемых в базе данных
"Сеть науки" (Web of Science)

3. Доля исследователей в возрасте  процентов  24,5  25    25,5  25,8  26    26,3  26,6  27
до 39 лет в общей численности
исследователей государственных
академий наук
4. Число охраняемых объектов
интеллектуальной собственности:

  зарегистрированных патентов      единиц     5     8     11    12    14    15    18    20
  в России

  зарегистрированных патентов      единиц     -     -     -     -     -     -     -     -
  за рубежом

5. Внутренние затраты на           тыс.       350   380   410   440   470   500   530   560
исследования и разработки,         рублей
приходящиеся на одного
исследователя

    II. Показатели эффективности реализации плана фундаментальных научных исследований,
        учитывающие специфику и профиль деятельности Российской академии образования

1. Учебники, учебные и             единиц     125   129   134   138   143   147   152   156
учебно-методические пособия для
общего и профессионального
образования, в том числе
учебники, подготовленные
Российской академией образования
и включенные в Федеральный
перечень учебников,
рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном
процессе в образовательных
учреждениях, реализующих
образовательные
программы общего и
профессионального образования и
имеющих государственную
аккредитацию

2. Число охраняемых результатов    единиц     145   155   155   160   170   160   170   180
интеллектуальной деятельности
(зарегистрированных концепций,
монографий)

3. Образовательные программы       единиц     105   109   114   118   123   127   132   136
нового поколения, включая их
информационно-методическое
обеспечение

4. Количество научных площадок,    единиц     540   547   550   553   555   555   555   555
на которых ведется
экспериментальная работа
Российской академией образования


                                        ____________



     ПРИЛОЖЕНИЕ N 17
     к Программе фундаментальных
     научных исследований
     государственных академий наук
     на 2013-2020 годы


                                                  П Л А Н
                     фундаментальных научных исследований Российской академии художеств
                 на 2013-2020 годы и ассигнования из федерального бюджета на его реализацию

                                                                                               (млн. рублей)
------------------------|-------------------------------------------------------|---------------------------
       Направление      |          Ассигнования из федерального бюджета         |   Ожидаемые результаты
     фундаментальных    |------|------|------|------|------|------|------|------|
      исследований      | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 |
                        | год  | год  | год  | год  | год  | год  | год  | год  |
------------------------|------|------|------|------|------|------|------|------|---------------------------
1. Методология и         21,6   22,3   22,5   23,9   25,5   27,1   28,4   29,7   комплексное исследование
теория                                                                           основных этапов развития
исторического                                                                    мирового изобразительного
процесса развития                                                                искусства (история и
изобразительного                                                                 современность),
искусства,                                                                       изучение искусства России в
архитектуры,                                                                     мировом художественном
дизайна                                                                          процессе и проблема
                                                                                 стадиального развития,
                                                                                 исследование художественной
                                                                                 культуры России в контексте
                                                                                 изучения
                                                                                 историко-культурного
                                                                                 наследия,
                                                                                 изучение фундаментальных
                                                                                 проблем психологии
                                                                                 искусства

2. Анализ                21,6   22,3   22,5   23,9   25,5   27,1   28,4   29,7   разработка актуальных
актуальных                                                                       направлений научных
процессов развития                                                               исследований сферы
современной                                                                      изобразительного искусства
художественной                                                                   и архитектуры (изучение
культуры                                                                         основных тенденций
                                                                                 современных мастеров
                                                                                 искусства России и мира),
                                                                                 разработка методологии
                                                                                 современного
                                                                                 искусствознания: изучение
                                                                                 теоретических аспектов
                                                                                 искусствознания в
                                                                                 международном контексте.
                                                                                 Разработка теоретических и
                                                                                 методических основ
                                                                                 художественной критики и
                                                                                 анализ современного
                                                                                 состояния академической
                                                                                 художественной школы,
                                                                                 системный анализ актуальных
                                                                                 процессов развития
                                                                                 современной художественной
                                                                                 культуры в России и за
                                                                                 рубежом,
                                                                                 изучение процессов
                                                                                 трансформации и адаптации
                                                                                 искусства в эпоху
                                                                                 глобализации

3. Дизайн и              21,6   22,3   22,5   23,9   25,4   26,9   28,3   29,7   создание трудов по истории
технологии                                                                       мирового и отечественного
(эволюция среды                                                                  дизайна,
обитания человека)                                                               разработка теории и
                                                                                 методологии дизайна,
                                                                                 моделирование и
                                                                                 прогнозирование развития
                                                                                 отраслей дизайна на
                                                                                 современном этапе

4. Изобразительное       21,6   22,3   22,5   23,9   25,4   26,9   28,3   29,7   изучение классических и
искусство в                                                                      современных методов
контексте                                                                        обучения в академическом
современного                                                                     художественном образовании,
гуманитарного                                                                    научно-методическое
образования и                                                                    обеспечение современного
эстетического                                                                    искусствоведческого
воспитания                                                                       образования,
                                                                                 разработка концепции
                                                                                 истории искусства как
                                                                                 предмета гуманитарного
                                                                                 знания,
                                                                                 разработка и внедрение
                                                                                 теории и практики
                                                                                 изобразительного искусства
                                                                                 в систему детского и
                                                                                 подросткового воспитания,
                                                                                 создание "Учебно-научного
                                                                                 центра сохранения и
                                                                                 идентификации национального
                                                                                 культурного наследия
                                                                                 России" Российской академии
                                                                                 художеств,
                                                                                 "Учебно-производственного
                                                                                 центра изобразительных
                                                                                 искусств" Российской
                                                                                 академии художеств,
                                                                                 "Учебно-научного центра
                                                                                 изучения новейших
                                                                                 художественных течений"
                                                                                 Российской академии
                                                                                 художеств

5. Интеграция            21,6   22,3   22,5   23,9   25,4   26,9   28,3   29,6   развитие теории и
научного и                                                                       методологии
творческого знания                                                               технико-технологических
в процессе                                                                       исследований и проблемы
сохранения                                                                       атрибуции,
памятников                                                                       разработка научных и
художественной                                                                   методологических проблем
культуры                                                                         реставрации,
                                                                                 изучение проблем музейного
                                                                                 хранения, консервации и
                                                                                 реставрации произведений
                                                                                 искусства,
                                                                                 изучение этических проблем
                                                                                 реставрации

6. Искусство и           21,6   22,3   22,5   23,9   25,4   26,9   28,3   29,6   комплексное исследование
наука в                                                                          форм интеграции искусства и
современном мире                                                                 науки,
                                                                                 анализ и интерпретация
                                                                                 природы творчества как
                                                                                 метода научного
                                                                                 исследования,
                                                                                 исследование инновационных
                                                                                 путей развития искусства и
                                                                                 проблем идентификации,
                                                                                 изучение особенностей
                                                                                 развития техник и
                                                                                 технологий в современном
                                                                                 визуальном искусстве,
                                                                                 разработка теории и
                                                                                 практики инновационных
                                                                                 методов в художественном
                                                                                 образовании,
                                                                                 изучение традиционного
                                                                                 искусства национальных школ
                                                                                 как фундамента
                                                                                 инновационного развития

7. Искусство,            21,7   22,3   22,5   23,8   25,4   26,9   28,3   29,6   изучение процессов
наука, религия в                                                                 интеграции религиозного и
мировом культурном                                                               научного знания в
пространстве                                                                     творчестве художника,
                                                                                 исследование потенциала
                                                                                 религии, науки и искусства
                                                                                 как способов преодоления
                                                                                 дегуманизации социального
                                                                                 пространства,
                                                                                 разработка комплексной
                                                                                 теории пространственных
                                                                                 икон, перформативное в
                                                                                 визуальной культуре.

8. Особенности           21,7   22,3   22,5   23,8   25,4   26,9   28,3   29,5   программа исследования и
развития техник и                                                                воссоздания техник,
технологий в                                                                     технологий и материалов для
изобразительном                                                                  создания произведений
искусстве,                                                                       архитектуры,
архитектуре,                                                                     изобразительного искусства,
дизайне                                                                          дизайна,
                                                                                 воссоздание классической
                                                                                 образовательной,
                                                                                 научно-практической
                                                                                 программы в системе
                                                                                 исполнения произведений
                                                                                 искусств (процесс
                                                                                 исполнения в материале
                                                                                 произведений
                                                                                 изобразительного искусства,
                                                                                 дизайна) и пути ее
                                                                                 модернизации,
                                                                                 осуществление
                                                                                 экспертно-нормативной
                                                                                 деятельности в целях
                                                                                 оптимизации работы и
                                                                                 формирования стандартов на
                                                                                 стоимости материала,
                                                                                 проведенных работ при
                                                                                 выполнении государственного
                                                                                 заказа,
                                                                                 проведение всех видов
                                                                                 научной экспертизы
                                                                                 произведений искусства с
                                                                                 целью их исследования и
                                                                                 оценки

9. Гуманистические       21,7   22,4   22,5   23,8   25,4   26,9   28,3   29,5   изучение потенциала
основы и                                                                         возможностей искусства в
социальные функции                                                               борьбе против негативных
искусства                                                                        тенденций современного
                                                                                 общества: проблемы
                                                                                 воспитания молодежи,
                                                                                 изучение процессов диалога
                                                                                 культур как форма
                                                                                 дипломатии XXI века:
                                                                                 искусство в борьбе за мир,
                                                                                 исследование потенциала
                                                                                 искусства как способа
                                                                                 утверждения принципов
                                                                                 взаимоуважения,
                                                                                 толерантности и
                                                                                 взаимопонимания между
                                                                                 народами: анализ
                                                                                 историко-культурного опыта
                                                                                 и современные пути решения,
                                                                                 разработка теории и
                                                                                 методологии терапевтических
                                                                                 функций искусства и пути их
                                                                                 практического применения

Итого                    194,7  200,8  202,5  214,8  228,8  242,5  254,9  266,8

в том числе

425 01 10 060 92 00 611  58,2   60     60,6   64,2   68,4   72,5   76,2   79,8

425 01 10 060 99 00 611  136,5  140,8  141,9  150,6  160,4  170    178,7  187


                                                ____________



     ПРИЛОЖЕНИЕ N 18
     к Программе фундаментальных
     научных исследований
     государственных академий наук
     на 2013-2020 годы


                                          П О К А З А Т Е Л И
                         эффективности реализации плана фундаментальных научных
                      исследований Российской академии художеств на 2013-2020 годы

---------------------------------------|----------|------|------|------|------|------|------|-----|-----
                                       | Единица  | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019|2020
                                       |измерения | год  | год  | год  | год  | год  | год  | год |год
---------------------------------------|----------|------|------|------|------|------|------|-----|-----
Количество публикаций в ведущих         единиц     350    370    400    420    450    470    500   500
российских и международных журналах по
результатам исследований, полученных в
процессе реализации Программы

Количество публикаций по результатам    единиц     30     35     40     45     50     55     60    65
исследований в мировых научных
журналах, индексируемых в базе данных
"Сеть науки" (WEB of Science)

Доля исследователей в возрасте до 39    процентов  12     13     13     14     14     15     15    16
лет в общей численности исследователей

Число охраняемых объектов
интеллектуальной собственности:

  зарегистрированных патентов           единиц     3      3      4      4      4      4      4     4
  в России

  зарегистрированных патентов           единиц     2      2      3      3      3      3      3     3
  за рубежом

Внутренние затраты на исследования и    тыс.       434,4  455,6  477,5  506,2  539,1  571,4  600   628,2
разработки на одного исследователя      рублей

Количество научных мероприятий,         единиц     200    210    215    220    225    230    235   240
проведенных Российской академией
художеств


                                              ____________