|
Расширенный поиск
Постановление Правительства Вологодской области от 22.10.2012 № 1243
Документ имеет не последнюю редакцию.
ПРАВИТЕЛЬСТВО ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
От 22.10.2012 N 1243
г. Вологда
О государственной программе
"Развитие образования Вологодской
области на 2013 - 2017 годы"
(В редакции Постановления Правительства Вологодской области
от 30.01.2013 № 106; от 15.04.2013 № 404;
от 28.05.2013 № 547; от 05.08.2013 № 800)
Правительство области ПОСТАНОВЛЯЕТ:
1. Утвердить прилагаемую государственную программу "Развитие образования Вологодской области на 2013 - 2017 годы". 2. Признать утратившими силу с 1 января 2013 года:
постановление Правительства области от 4 октября 2010 года N 1132 "О долгосрочной целевой программе "Развитие образования в Вологодской
области на 2011 - 2015 годы"; постановление Правительства области от 15 ноября 2010 года N 1291
"О внесении изменений в постановление Правительства области от 4 октября 2010 года N 1132"; постановление Правительства области от 4 апреля 2011 года N 280 "О внесении изменений в постановление Правительства области от 4 октября 2010 года N 1132"; постановление Правительства области от 4 июля 2011 года N 769 "О внесении изменения в постановление Правительства области от 4 октября
2010 года N 1132"; постановление Правительства области от 26 сентября 2011 года N 1215 "О внесении изменений в постановление Правительства области от 4 октября 2010 года N 1132"; постановление Правительства области от 29 ноября 2011 года N 1502 "О внесении изменений в постановление Правительства области от 4 октября 2010 года N 1132 и постановление Правительства области от 26 сентября 2011 года N 1215"; постановление Правительства области от 7 февраля 2012 года N 98 "О внесении изменений в постановление Правительства области от 4 октября 2010 года N 1132"; пункт 1 постановления Правительства области от 6 августа 2012 года N 936 "О внесении изменений в некоторые постановления Правительства области"; постановление Правительства области от 20 августа 2012 года N 995 "О внесении изменений в постановление Правительства области от 4 октября 2010 года N 1132"; постановление Правительства области от 4 октября 2010 года N 1144 "О долгосрочной целевой программе "Комплексное развитие системы профессионального образования в Вологодской области на 2011 - 2015 годы"; постановление Правительства области от 14 февраля 2011 года N 120 "О внесении изменений в постановление Правительства области от 4 октября 2010 года N 1144"; постановление Правительства области от 23 сентября 2011 года N 1179 "О внесении изменений в постановление Правительства области от 4 октября 2010 года N 1144"; постановление Правительства области от 27 декабря 2011 года N 1696 "О внесении изменения в постановление Правительства области от 4 октября 2010 года N 1144". 3. Настоящее постановление вступает в силу со дня его принятия.
Губернатор области О.А. Кувшинников Утверждена постановлением Правительства области от 22.10.2012 N 1243 (В редакции Постановления Правительства Вологодской области
от 30.01.2013 № 106; от 15.04.2013 № 404;
от 28.05.2013 № 547)
Государственная программа «Развитие образования Вологодской области
на 2013 – 2017 годы» (далее – государственная программа) ПАСПОРТ государственной программы
(В редакции Постановления Правительства Вологодской области
от 30.01.2013 № 106; от 15.04.2013 № 404;
от 28.05.2013 № 547)
I. Общая характеристика сферы реализации государственной программы Основными характеристиками текущего состояния сферы образования области являются доступность образовательных услуг для детей и молодежи области, качество услуг, предоставляемых образовательными учреждениями различных уровней образования; кадровый состав педагогических работников. Образовательное пространство региона представлено разветвленной сетью образовательных учреждений, в которых образование того или иного уровня получают около 300 тыс. человек, то есть каждый четвертый житель области. Региональная система общего образования является вариативной, включающей в себя начальные, основные и средние школы, начальные школы-детские сады, школы с углубленным изучением отдельных предметов, гимназии, лицеи, кадетскую школу-интернат. В регионе идет формирование оптимальной структуры сети учреждений общего образования, которая, при эффективном использовании ресурсов, способна обеспечить доступность качественного образования. Контингент обучающихся школ составляет 118,6 тыс. человек, из них 24,5% обучаются в сельских общеобразовательных учреждениях. Системой дополнительного образования
охвачено 50% детей и подростков. В 20 специальных (коррекционных) образовательных учреждениях с контингентом 2162 обучающихся создана адаптивная образовательная и материально-техническая среда для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов. В 14 базовых общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, обеспечивается совместное обучение детей-инвалидов по зрению, слуху, с нарушениями опорно-двигательного аппарата и детей, не имеющих нарушений развития, по месту их проживания. Системой дистанционного обучения охвачено 79% от общего числа детей-инвалидов. Функционируют специальное учебно-воспитательное учреждение для детей и подростков с девиантным поведением закрытого типа, 4 образовательных учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.
На территории области ведут образовательную деятельность 70 учреждений профессионального образования, в том числе 38 учреждений начального и среднего профессионального образования находятся в ведении Департамента образования области. Образовательные услуги по широкому спектру профессий и специальностей получают более 67 тыс. человек. Около 700 образовательных учреждений области, в том числе муниципальные и негосударственные дошкольные образовательные учреждения (далее - ДОУ) и муниципальные общеобразовательные школы, реализуют основную общеобразовательную программу дошкольного образования для 65 тыс. воспитанников. За последние пять лет произошло значительное увеличение контингента ДОУ на 6,8 тыс. человек. Система общего образования и дополнительного образования области характеризуется достаточно высоким качеством образования, о чем свидетельствуют результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в стандартизированной форме (ГИА-9) и единого государственного экзамена (ЕГЭ), соответствующие среднероссийским, увеличением количества участников предметных олимпиад, творческих конкурсов и фестивалей, а также высокие результаты на заключительном
этапе Всероссийской олимпиады школьников и на международных предметных олимпиадах и конкурсах. Для повышения качества образования и снижения уровня неравенства в получении качественного образования городскими и сельскими школьниками, а также детьми с ограниченными возможностями здоровья в области принимаются следующие меры:
переход школ области на федеральные государственные образовательные стандарты (далее - ФГОС) общего образования и введение оценки качества образования в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС; создание электронной образовательной среды, предполагающей переход от обучения техническим и технологическим аспектам работы с компьютерным оборудованием к созданию, отбору и использованию электронного образовательного контента, электронных изданий и ресурсов; оптимизация сети образовательных учреждений, включающая в себя создание базовых школ, на занятия в которые подвозятся дети из близлежащих населенных пунктов, оснащение современным оборудованием ресурсных центров для осуществления дистанционного образования, а также улучшение материально-технической базы пришкольных интернатов, замена автобусов; совершенствование материально-технической и реабилитационной базы
специальных (коррекционных) школ, способствующее реализации дистанционных образовательных технологий и созданию системы социокультурной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов; реализация инклюзивного образования в рамках долгосрочной целевой
программы «Безбарьерная среда на 2010 - 2014 годы», утвержденной постановлением Правительства области от 26 марта 2010 года N 334. Тем не менее имеют место расхождения в условиях осуществления образовательной деятельности и качестве образовательных результатов между общеобразовательными учреждениями; недостаточные условия для удовлетворения потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовании; отсутствие возможности выбора школьниками программ профильного обучения в соответствии с их склонностями и способностями; низкие темпы обновления учебно-материальной базы и номенклатуры услуг учреждений дополнительного образования детей для развития системы сопровождения и поддержки одаренных детей. Одной из позитивных тенденций развития региональной системы образования является увеличение количества воспитывающихся в семьях граждан детей, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях. Это стало возможным благодаря реализации областных нормативных правовых актов, направленных на поддержку замещающей семьи; организации работы по подготовке граждан, желающих стать опекунами (попечителями), приемными родителями детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; проведению мероприятий, направленных на создание в детских домах условий, приближенных к семейным, домашним; функционированием службы профориентационного и социального сопровождения выпускников детских домов области. Вместе с тем в социально-педагогической поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, существует ряд проблем, связанных процессами передачи на воспитание в семьи детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; наличием фактов отказов и возвратов детей-сирот в детские дома; недостаточной подготовленностью
выпускников детских домов к самостоятельной жизни в постинтернатный период. В системе профессионального образования области за последние три года предпринят ряд шагов по содержательной модернизации профессионального образования, повышению его качества, формированию механизмов государственно-частного партнерства. Это, прежде всего, внедрение новых профессиональных образовательных программ, соответствующих требованиям федеральных государственных стандартов нового поколения и согласованных с бизнес-сообществом; возрождение института базовой организации государственного образовательного учреждения начального (среднего) профессионального образования; проведение мероприятий по оптимизации структуры и объемов подготовки кадров с ориентацией на потребности экономики региона; создание сети многоуровневых учреждений СПО и ресурсных центров для подготовки рабочих кадров. Указанные мероприятия заложили базу для обновления системы профессионального образования в соответствии с новыми экономическими реалиями и перспективами. Несмотря на ряд позитивных тенденций в развитии профессионального
образования области, существующая система подготовки кадров недостаточно ориентирована на учет потребности рынка труда. Основной проблемой рынка труда области остается профессионально-квалификационная диспропорция потребности и выпуска рабочих и специалистов профессиональными учебными заведениями области
по уровням и качеству подготовки. Важным фактором, влияющим на качество образования, является состояние кадрового потенциала на всех его уровнях. В системе образования области работает около 48 тыс. человек, из них педагогических работников – более 27 тыс. человек. Выражен возрастной и гендерный дисбаланс в общем и профессиональном образовании, медленно происходит обновление педагогического корпуса. Важным фактором, определяющим непривлекательность педагогической профессии, является недостаточный уровень заработной платы. Переход на федеральные государственные образовательные стандарты,
внедрение профильного обучения и предпрофильной подготовки, оснащение
общеобразовательных школ и учреждений профессионального образования современным оборудованием предъявляют новые требования к уровню подготовки работников образования, при этом особую значимость приобретает послевузовское непрерывное педагогическое образование, включающее профессиональную переподготовку для выполнения нового вида
деятельности, и повышение квалификации в разных формах. Обновление профессиональных компетенций и повышение уровня подготовки управленческого и педагогического корпуса требуют большей мобильности
и гибкости системы повышения квалификации. Перспективы развития системы образования всех уровней:
снижение неравенства между обучающимися городских и сельских образовательных учреждений в доступе к качественным услугам общего, специального, профессионального и дополнительного образования детей; создание достаточного количества мест в дошкольных образовательных учреждениях, в том числе за счет поддержки вариативных форм дошкольного образования; оптимизация структуры и объемов подготовки кадров с ориентацией на потребности экономики области; повышение качества образования за счет модернизации содержания и технологий; увеличение количества образовательных учреждений, обеспечивающих современные условия обучения, в том числе для лиц с ограниченными возможностями здоровья, инвалидов; повышение эффективности мероприятий по социально-педагогической поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; развитие системы государственно-общественного управления образованием и частно-государственного партнерства в образовании; формирование эффективной системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров. При реализации государственной программы будет осуществляться проведение консультативно-правового (информационного) обеспечения положений государственной программы в рамках Основ государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и
правосознания граждан, утвержденных Президентом Российской Федерации. II. Приоритеты государственной политики в сфере реализации государственной программы, цели, задачи, сроки реализации государственной программы Приоритеты государственной политики в сфере образования определены в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 года N 1662-р), Стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы, утвержденной Указом Президента Российской Федерации 1 июня 2012 года N 761; Национальной образовательной инициативе «Наша
новая школа» (утверждена Президентом Российской Федерации 4 февраля 2010 года), Указе Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года N 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»; Указе Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года N 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» и состоят в: повышении доступности качественного общего, дополнительного образования детей, дошкольного образования; повышении качества и престижности программ профессионального образования, направленных на подготовку востребованных экономикой региона кадров квалифицированных рабочих и специалистов; широком использование механизмов частно-государственного партнерства в профессиональном образовании; использовании потенциала учреждений профессионального образования в интересах социально-экономического развития области; развитии сферы непрерывного образования, включающей гибко организованные вариативные формы образования и социализации на протяжении всей жизни человека. Данные положения реализованы в Программе социально-экономического
развития Вологодской области на 2011 - 2013 годы, утвержденной законом области от 8 декабря 2010 года N 2428-ОЗ; Стратегии социально-экономического развития Вологодской области на период до 2020 года, одобренной постановлением Правительства области от 28 июня
2010 года N 739; Стратегии развития образования в Вологодской области
на период до 2020 года, утвержденной постановлением Правительства области от 3 марта 2009 года N 398. Настоящая государственная программа разработана в целях реализации вышеуказанных актов. Целью государственной программы является обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения качественного образования всех уровней для формирования успешной, социально активной и профессионально подготовленной личности, отвечающей требованиям современного общества и экономики. Для достижения указанной цели предусматривается решение следующих
задач, реализуемых в рамках подпрограмм, включенных в государственную
программу: повышение доступности качественного образования, соответствующего
требованиям развития экономики области, современным потребностям общества и каждого гражданина; увеличение вклада профессионального образования в социально-экономическое развитие региона, обеспечение востребованности экономикой и обществом каждого выпускника; создание качественных условий воспитания и обучения детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, способствующих их успешной
интеграции в общество; обеспечение доступности дошкольного образования.
Сроки реализации государственной программы: 2013 - 2017 годы.
III. Ресурсное обеспечение государственной программы, обоснование
объема финансовых ресурсов, необходимых для реализации государственной программы Объем бюджетных ассигнований на реализацию государственной программы за счет средств областного бюджета составляет 49 857 115,8 тыс. руб., в том числе по годам: (В редакции Постановления Правительства Вологодской области от 30.01.2013 № 106;
от 15.04.2013 № 404; от 28.05.2013 № 547)
2013 год – 9 356 781,3 тыс. руб., (В редакции Постановления Правительства Вологодской области от 30.01.2013 № 106;
от 15.04.2013 № 404; от 28.05.2013 № 547)
2014 год – 7 259 557,5 тыс. руб.,
2015 год – 7 260 252,8 тыс. руб.,
2016 год – 12 661 162,7 тыс. руб.,
2017 год – 13 319 361,5 тыс. руб.
Ресурсное обеспечение реализации государственной программы за счет средств областного бюджета приведено в приложении 1 к государственной программе. Прогнозная (справочная) оценка расходов федерального бюджета, бюджетов муниципальных районов и городских округов области, юридических лиц на реализацию целей Программы приведена в приложении 2 к государственной программе. Объем ресурсного обеспечения реализации государственной программы
за счет средств областного бюджета на 2013 и 2014 годы определен на основе закона области от 17 декабря 2011 года N 2676-ОЗ «Об областном бюджете на 2012 год и на плановый период 2013 и 2014 годов», на 2015-2017 годы - в соответствии с положениями Стратегии развития образования в Вологодской области на период до 2020 года, утвержденной постановлением Правительства области от 3 марта 2009 года N 398. Расчет финансового обеспечения мероприятий государственной программы осуществлялся с учетом изменения прогнозной численности обучающихся в результате реализации мероприятий государственной программы, обеспечения повышения оплаты труда педагогических работников учреждений общего образования, а также индексации иных расходов на образование в соответствии с прогнозными значениями индекса-дефлятора. Распределение бюджетных ассигнований по подпрограммам государственной программы в целом соответствует сложившимся объемам областных обязательств по соответствующим направлениям расходования средств. Оценка расходов федерального бюджета осуществлялась на основании участия региона в реализации федеральных целевых программ, комплекса мер по модернизации общего образования в 2013 году, приоритетного национального проекта «Образование». Расходы органов местного самоуправления определены исходя из уровня софинансирования за счет средств областного бюджета расходного обязательства муниципального образования области. Объемы финансирования юридических лиц определены долгосрочными соглашениями и договорами с учетом прогнозируемого уточнения при заключении дополнительных соглашений. Прогноз сводных показателей государственных заданий включает показатели государственных заданий на оказание государственных услуг по реализации образовательных программ всех уровней образования областными государственными образовательными учреждениями. Информация об основных показателях государственных заданий по годам реализации государственной программы приведена в подпрограммах «Развитие общего и дополнительного образования детей», «Развитие профессионального образования», «Социально-педагогическая поддержка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» государственной программы. IV. Целевые показатели (индикаторы) достижения целей и решения задач государственной программы, прогноз конечных результатов реализации государственной программы Целевые показатели (индикаторы) программы приведены в приложении 3 к государственной программе. Основные ожидаемые конечные результаты государственной программы:
увеличение доли обучающихся, которым предоставляется возможность обучаться в соответствии с современными требованиями федеральных государственных образовательных стандартов с 82% в 2011 году до 90% в
2017 году; уменьшение доли выпускников государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждений, не сдавших единый государственный экзамен, в общей численности выпускников государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждений с 2,8% в 2011 году до 2,5% в 2017 году; увеличение доли выпускников учреждений профессионального образования (НПО, СПО, ВПО), трудоустроившихся и продолживших обучение не позднее первого года после выпуска, с 65% в 2011 году до 78% в 2017 году. В результате совершенствования системы стимулирования развития семейных форм устройства детей путем расширения перечня и улучшения качества услуг семьям опекунов (попечителей), усыновителей, обеспечения нормативно-правовых и организационных условий для функционирования служб (органов, организаций), оказывающих услуги и профессиональную помощь по устройству в семьи граждан детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, будет обеспечено право детей на воспитание в семье. Доля детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, проживающих в семьях граждан, в общем количестве
детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, увеличится с 73,6% в 2011 году до 78,5% в 2017 году; обеспечение доли работников образования, прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку, к общей численности работников образования не менее 25%; обеспечение доли детей в возрасте 3-7 лет, пользующихся услугами дошкольного образования, до 100% в 2017 году. Методика расчета значений целевых индикаторов (показателей) государственной программы приведена в приложении 4 к государственной программе. V. Обоснование выделения и включения в состав государственной программы подпрограмм Программа включает в себя четыре подпрограммы, содержащие основные мероприятия, направленные на решение поставленных задач. В рамках государственной программы будут реализованы следующие подпрограммы: «Развитие общего и дополнительного образования детей» (приложение
5 к государственной программе); «Развитие профессионального образования» (приложение 6 к государственной программе); «Социально-педагогическая поддержка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (приложение 7 к государственной программе); «Поддержка детей, посещающих образовательные учреждения, реализующие основную общеобразовательную программу дошкольного образования» (приложение 8 к государственной программе). Включение перечисленных подпрограмм в государственную программу связано с особенностями региональной системы образования и ключевыми задачами, направленными на обеспечение повышения качества образования. Приложение 1 к государственной программе (В редакции Постановления Правительства Вологодской области
от 30.01.2013 № 106; от 15.04.2013 № 404;
от 28.05.2013 № 547)
Ресурсное обеспечение реализации государственной программы за счет средств областного бюджета
Приложение 2 к государственной программе (В редакции Постановления Правительства Вологодской области
от 30.01.2013 № 106)
Прогнозная (справочная) оценка расходов федерального бюджета, бюджетов муниципальных районов и городских округов области, юридических лиц на реализацию целей государственной программы
Приложение 3 к государственной программе Сведения о целевых показателях (индикаторах)
государственной программы |———————|—————————————————————|———————————————————————|—————————————|——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-------| |N |Задачи, направленные |Наименование |Ед. измерения|Значения показателей | |п/п |на достижение цели |индикатора | | | | | |(показателя) | | | | | | | |——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-------| | | | | |2011 год |2012 год |2013 год |2014 год |2015 год |2016 год |2017 год | |———————|—————————————————————|———————————————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————| |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 |11 | |———————|—————————————————————|———————————————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————| |1. |Повышение доступности|доля обучающихся, |% |82 |83 |84 |85 |86 |87 |90 | | |качественного |которым предоставляется| | | | | | | | | | |образования, |возможность обучаться | | | | | | | | | | |соответствующего |в соответствии с | | | | | | | | | | |требованиям развития |современными | | | | | | | | | | |экономики области, |требованиями | | | | | | | | | | |современным |федеральных | | | | | | | | | | |потребностям общества|государственных | | | | | | | | | | |и каждого гражданина |образовательных | | | | | | | | | | | |стандартов | | | | | | | | | |———————|—————————————————————|———————————————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————| | | |доля выпускников |% |2,8 |3,3 |3,0 |3,0 |2,5 |2,5 |2,5 | | | |государственных | | | | | | | | | | | |(муниципальных) | | | | | | | | | | | |общеобразовательных | | | | | | | | | | | |учреждений, не сдавших | | | | | | | | | | | |единый государственный | | | | | | | | | | | |экзамен, в общей | | | | | | | | | | | |численности выпускников| | | | | | | | | | | |государственных | | | | | | | | | | | |(муниципальных) | | | | | | | | | | | |общеобразовательных | | | | | | | | | | | |учреждений | | | | | | | | | |———————|—————————————————————|———————————————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————| |2. |Увеличение вклада |доля выпускников |% |65 |68 |70 |73 |75 |76 |78 | | |профессионального |учреждений | | | | | | | | | | |образования в |профессионального | | | | | | | | | | |социально- |образования (НПО, СПО, | | | | | | | | | | |экономическое |ВПО), трудоустроившихся| | | | | | | | | | |развитие региона, |и продолживших | | | | | | | | | | |обеспечение |обучение не позднее | | | | | | | | | | |востребованности |первого года после | | | | | | | | | | |экономикой и |выпуска | | | | | | | | | | |обществом каждого | | | | | | | | | | | |выпускника | | | | | | | | | | |———————|—————————————————————|———————————————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————|—————————————| | | |доля работников | | | | | | | | | | | |образования, прошедших |% |26,7 |25 |25 |25 |25 |25 |25 | | | |повышение квалификации | | | | | | | | | | | |и профессиональную | | | | | | | | | | | |переподготовку к общей | | | | | | | | | Информация по документуЧитайте также
Изменен протокол лечения ковида23 февраля 2022 г. МедицинаГермания может полностью остановить «Северный поток – 2»23 февраля 2022 г. ЭкономикаБогатые уже не такие богатые23 февраля 2022 г. ОбществоОтныне иностранцы смогут найти на портале госуслуг полезную для себя информацию23 февраля 2022 г. ОбществоВакцина «Спутник М» прошла регистрацию в Казахстане22 февраля 2022 г. МедицинаМТС попала в переплет в связи с повышением тарифов22 февраля 2022 г. ГосударствоРегулятор откорректировал прогноз по инфляции22 февраля 2022 г. ЭкономикаСтоимость нефти Brent взяла курс на повышение22 февраля 2022 г. ЭкономикаКурсы иностранных валют снова выросли21 февраля 2022 г. Финансовые рынки |
Архив статей
2026 Июнь
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
