Постановление Правительства Республики Мордовия от 27.12.2010 № 519

|образование                        |    |     |    |     |    |     |
|———————————————————————————————————|————|—————|————|—————|————|—————|
|начальное профессиональное         |   0|    0|  13|    4|  22|    5|
|образование                        |    |     |    |     |    |     |
|———————————————————————————————————|————|—————|————|—————|————|—————|
|Итого:                             |1185|  100|1068|  100| 944|  100|
|———————————————————————————————————|————|—————|————|—————|————|—————|
|высшее образование                 | 815|   69| 743|   70| 696|   73|
|———————————————————————————————————|————|—————|————|—————|————|—————|
|среднее профессиональное           | 283|   24| 250|   23| 177|   19|
|образование                        |    |     |    |     |    |     |
|———————————————————————————————————|————|—————|————|—————|————|—————|
|начальное профессиональное         |  87|    7|  75|    7|  71|    8|
|образование                        |    |     |    |     |    |     |
|———————————————————————————————————|————|—————|————|—————|————|—————|

     * Данные по подведомственным Министерству образования  Республики
Мордовия учреждениям среднего профессионального образования.

     Не меньшую    обеспокоенность    вызывает    социальный    состав
обучающихся.  Учреждения  начального  профессионального   и   среднего
профессионального    образования    продолжают    оставаться    местом
"исправления трудных подростков",  что приводит к  низким  показателям
обученности  и  качества образования.  В настоящее время в учреждениях
системы   вневузовского   образования   республики    обучаются    640
детей-сирот, большинство выпускников коррекционных школ. Работу с ними
проводят  администрация  и  педагоги  учреждений  часто   без   помощи
социальных педагогов,  психологов, специалистов медицинских служб, что
не позволяет создать действенную систему контроля за данной категорией
детей,  затрудняет  реализацию в полной мере образовательных программ.
Проблема  требует  многостороннего  решения  с   привлечением   многих
социальных служб и исполнительных органов государственной власти.
     Очевидна динамика    внебюджетной     деятельности     учреждений
профессионального образования.

     Таблица 4

                  Динамика внебюджетной деятельности

|—————————————————————————————|——————————————————————————————————————|
|       Тип учреждения        | Объем внебюджетных средств, тыс. руб.|
|                             |————————————|————————————|————————————|
|                             |  2007 год  |  2008 год  |  2009 год  |
|—————————————————————————————|————————————|————————————|————————————|
|Начальное профессиональное   |       67665|      105149|       41316|
|образование                  |            |            |            |
|—————————————————————————————|————————————|————————————|————————————|
|Среднее профессиональное     |           0|        9852|       37976|
|образование                  |            |            |            |
|—————————————————————————————|————————————|————————————|————————————|
|Итого                        |       67665|      115001|       79292|
|—————————————————————————————|————————————|————————————|————————————|

     Как видно из таблицы  4,  в  настоящее  время  многие  учреждения
начального  профессионального и среднего профессионального образования
имеют возможность самостоятельно зарабатывать средства для развития  и
модернизации  учреждения  (внебюджетные  средства отдельных учреждений
достигают   7-8   млн   руб.    в    год),    являются    поставщиками
сельскохозяйственной  и промышленной продукции.  Новые возможности для
развития   учреждений    профессионального    образования    открывает
Федеральный  закон  от  8 мая 2010 г.  N 83-ФЗ "О внесении изменений в
отдельные  законодательные  акты  Российской  Федерации  в   связи   с
совершенствованием правового положения государственных (муниципальных)
учреждений".
     По-прежнему основным    источником    финансирования   учреждений
профессионального   образования   остается   республиканский    бюджет
Республики      Мордовия,     который     формируется     с     учетом
нормативно-подушевого  финансирования.  Однако   остается   нерешенной
проблема  софинансирования  учреждений,  активного  участия учреждений
начального профессионального и среднего профессионального  образования
в    конкурсах    на    получение   грантов   из   государственных   и
негосударственных фондов.  Источниками  проблемы  во  многом  остаются
неумение   руководителей  и  преподавателей  учреждений  разрабатывать
инновационные  проекты,   консервативность   взглядов   руководителей,
привыкших все финансовые проблемы решать за счет бюджетных средств.
     Неотъемлемой составляющей системы профессионального  образования,
позволяющей анализировать ее эффективность и корректировать дальнейшее
развитие, является мониторинг ситуации и хорошо организованная система
оценки качества профессионального образования.
     Отмечается незначительная динамика качества  знаний  обучающихся.
Основные   проблемы   заключаются   в   освоении   общеобразовательных
дисциплин,  что говорит  о  том,  что  учащиеся  техникумов  и  училищ
мотивированы  преимущественно  на  приобретение  профессии,  тогда как
интерес  к  общеобразовательным  дисциплинам  необходимо   формировать
вновь.
     В настоящее  время  в  регионе  оценка  успешности   и   качества
профессионального    образования    проводится    только    в   рамках
аккредитационных  экспертиз  и  в  период  государственной  (итоговой)
аттестации.    Проблему   необходимо   решать   сразу   в   нескольких
направлениях:  разработка  ряда  мониторинговых  программ,  отражающих
состояние  системы  в  целом  и необходимые шаги дальнейшего развития,
создание  системы  независимой   оценки   знаний   учащихся,   системы
внутреннего  контроля  качества  образования.  Вместе  с тем предстоит
решить проблему создания общественного  профессионального  сообщества,
экспертных  советов  по  различным  отраслям  подготовки специалистов,
продумать   механизмы   их    воздействия    на    развитие    системы
профессионального образования.
     В целом  республиканская  система  профессионального  образования
динамично       подстраивается      под      изменившиеся      условия
социально-экономического развития  государства  и  республики.  Однако
сохранившиеся проблемы пока не позволяют профессиональному образованию
стать лидером происходящих позитивных  изменений  в  различных  сферах
производственной и общественной жизни.
     В современных условиях повышения требований к качеству подготовки
специалистов,  их  востребованности на рынке труда и состоянию системы
профессионального  образования  в  республике   определены   следующие
приоритеты  развития  системы  начального профессионального и среднего
профессионального образования на 2011-2015 годы:
     проведение оптимизации   образовательных   учреждений  начального
профессионального образования и среднего профессионального образования
с  учетом  сокращения  численности обучающихся и студентов,  повышения
эффективности      расходования      средств      на      модернизацию
материально-технической базы и обеспечение образовательного процесса;
     приведение содержания   обучения   и   структуры   специальностей
профессионального   образования   в   соответствие   с   потребностями
республиканского  рынка  труда  и  запросами   современного   молодого
человека;
     создание и развитие  системы  оценки  качества  профессионального
образования;
     совершенствование экономических отношений  и  системы  управления
профессиональным образованием.
     Данные направления развития позволяют изменить нынешнее состояние
системы    начального   профессионального   образования   и   среднего
профессионального образования,  решить  наиболее  важные  проблемы,  к
которым сегодня относятся:
     низкий престиж рабочих профессий,  а  точнее  перекос  в  сторону
высшего  профессионального  образования  при  большей востребованности
специалистов с начальным профессиональным и  средним  профессиональным
образованием;
     низкая способность  учреждений  профессионального  образования  к
созданию   условий   для   получения   профессионального   образования
старшеклассниками,  а также студентами старших курсов  и  выпускниками
учреждений высшего профессионального образования;
     низкое качество  образовательных  услуг   и   уровня   подготовки
руководящего  и инженерно-педагогического состава,  отсутствие системы
независимой оценки качества подготовки выпускников;
     слабая связь   профессионального   образования  с  производством,
выражающаяся как в недостаточном соответствии структуры специальностей
потребностям   региональной  экономики,  так  и  в  слабом  стремлении
работодателей  поддерживать  профильные  образовательные   учреждения,
развивать с ними партнерские отношения;
     устаревшая или  медленно  обновляющаяся   материально-техническая
база  учреждений  начального  профессионального образования и среднего
профессионального образования;
     не в  полной мере предоставленные условия для получения профессии
или  специальности,  проживания  и  социальной  защиты  детям-сиротам,
выпускникам   коррекционных   школ   и   другим  категориям  молодежи,
оказавшимся в сложной жизненной ситуации;
     консервативные способы          финансирования         учреждений
профессионального   образования,   медленное   внедрение   эффективных
экономических  механизмов воздействия на развитие республиканской сети
учреждений  начального  профессионального   образования   и   среднего
профессионального образования;
     пассивность общественно-профессионального             сообщества,
работодателей  в управлении республиканской системой профессионального
образования,   развитии    способов    социального    партнерства    и
сотрудничества.
     Вышеуказанные проблемы    целесообразно    решать    в     рамках
подпрограммы,   предполагающей   межведомственное   взаимодействие   и
использование программно-целевого  метода.  Подпрограмма  представляет
собой  комплекс  взаимоувязанных  по  срокам  и  ресурсам мероприятий,
охватывающих  изменения  в   структуре,   содержании   и   технологиях
образования,  системе  управления,  финансово-экономических механизмах
деятельности.

      Раздел 2. Цель, задачи и принципы реализации подпрограммы

     Основной стратегической  целью  подпрограммы  является   создание
условий для профессиональной подготовки специалистов с учетом реальных
потребностей экономики страны и общества  в  качественном  образовании
путем   обновления   структуры  и  содержания  образования,  повышения
эффективности    управления     и     экономического     регулирования
республиканской системы профессионального образования.
     Соответственно цели поставлены следующие задачи:
     оптимизация сети    учреждений    начального    профессионального
образования  и  среднего  профессионального  образования,  объемов   и
структуры  профессий  и  специальностей в соответствии с потребностями
региональной  экономики  в  кадрах   и   потребностями   населения   в
профессиональных образовательных услугах;
     развитие системы профессиональной ориентации молодежи;
     модернизация материально-технической  базы  учреждений начального
профессионального    образования    и    среднего    профессионального
образования;
     модернизация подходов  к   развитию   взаимодействия   учреждений
профессионального образования с производством и научным сообществом;
     повышение качества и доступности образовательных услуг;
     повышение профессионального      уровня     педагогов     системы
профессионального образования;
     создание системы содействия трудоустройству;
     совершенствование экономических     отношений      в      системе
профессионального    образования    на   принципах   софинансирования,
проектного финансирования и расширения возможностей  оказания  платных
образовательных услуг;
     совершенствование управления и нормативно-правового регулирования
республиканской системы профессионального образования;
     обеспечение продвижения профессионального образования за рубежом.
     Основные принципы      развития      республиканской      системы
профессионального образования на 2011-2015 годы:
     принцип непрерывного  (предварительного  и  текущего) мониторинга
всех мероприятий подпрограммы;
     принцип непрерывного    образования    как   в   рамках   цепочки
"училище-техникум-университет",  так  и  на  протяжении   всей   жизни
отдельного человека;
     принцип межведомственного  участия   в   реализации   мероприятий
подпрограммы;
     принцип софинансирования мероприятий подпрограммы;
     принцип решения проблем программно-целевыми методами.
     Подпрограмма будет реализована в 2011-2015 годах в 3 этапа.
     На первом    этапе    (2011-2012   годы)   основные   мероприятия
подпрограммы  ориентированы  на  проведение  мониторинга  ситуации  по
каждому    направлению    подпрограммы,    разработку    и    принятие
нормативно-правовых  документов,  построение  предусмотренных  моделей
развития.
     Второй этап подпрограммы (2013-2014 годы) рассчитан на проведение
работы   по  модернизации  материально-технической  базы  и  внедрение
механизмов  сотрудничества  учреждений  начального   профессионального
образования и среднего профессионального образования с работодателями,
средней школой.  Кроме того,  на данном  этапе  предполагается  начать
апробацию  разработанных  моделей  повышения  качества  и  доступности
профессионального образования.
     На третьем   этапе   подпрограммы   (2015   год)   предполагается
распространение и закрепление результатов,  достигнутых на  предыдущих
этапах,  проведение  аналитической  и  плановой  работы по дальнейшему
развитию республиканской системы профессионального образования.
     Эффективность подпрограммы определяется на основе системы целевых
индикаторов и показателей,  позволяющей оценить ход и результативность
решения   поставленных   задач   по   ключевым  направлениям  развития
образования  и  определить  его  влияние  на   социально-экономическое
развитие Республики Мордовия.
     Целевые индикаторы и  показатели  соответствуют  цели  и  задачам
подпрограммы, являются достоверными и доступными для определения.
     Динамика целевых  показателей,  характеризующих  ход   реализации
подпрограммы, представлена в таблице 5.

     Таблица 5

                              Показатели
       реализации подпрограммы "Модернизация профессионального
         образования в Республике Мордовия" на 2011-2015 годы

|———|—————————————————————————|————————|—————————————————————————————|
| N |Наименование показателей |Текущее |Значение плановых показателей|
|п/п|                         |значение|—————|—————|—————|—————|—————|
|   |                         | (2010  | 2011| 2012| 2013| 2014| 2015|
|   |                         |  год)  |  год|  год|  год|  год|  год|
|———|—————————————————————————|————————|—————|—————|—————|—————|—————|
|1. |Доля выпускников         |    15,0| 15,0| 18,0| 20,0| 25,0| 30,0|
|   |общеобразовательных      |        |     |     |     |     |     |
|   |учреждений, поступающих в|        |     |     |     |     |     |
|   |учреждения начального    |        |     |     |     |     |     |
|   |профессионального и      |        |     |     |     |     |     |
|   |среднего                 |        |     |     |     |     |     |
|   |профессионального        |        |     |     |     |     |     |
|   |образования, %           |        |     |     |     |     |     |
|———|—————————————————————————|————————|—————|—————|—————|—————|—————|
|2. |Удельный вес             |     8,0|  8,0| 12,0| 16,0| 20,0| 24,0|
|   |образовательно-производ- |        |     |     |     |     |     |
|   |ственных комплексов в    |        |     |     |     |     |     |
|   |системе профессионального|        |     |     |     |     |     |
|   |образования, %           |        |     |     |     |     |     |
|———|—————————————————————————|————————|—————|—————|—————|—————|—————|
|3. |Доля учреждений,         |       0|    0| 10,0| 30,0| 50,0|100,0|
|   |охваченных независимой   |        |     |     |     |     |     |
|   |системой оценки качества |        |     |     |     |     |     |
|   |образования, %           |        |     |     |     |     |     |
|———|—————————————————————————|————————|—————|—————|—————|—————|—————|
|4. |Удельный вес             |     2,5|  3,0|  3,0|  3,5|  3,5|  4,0|
|   |преподавателей и мастеров|        |     |     |     |     |     |
|   |производственного        |        |     |     |     |     |     |
|   |обучения, прошедших      |        |     |     |     |     |     |
|   |стажировку на профильных |        |     |     |     |     |     |
|   |предприятиях, %          |        |     |     |     |     |     |
|———|—————————————————————————|————————|—————|—————|—————|—————|—————|
|5. |Доля образовательных     |    37,0| 40,0| 45,0| 50,0| 56,0| 60,0|
|   |учреждений, заключивших  |        |     |     |     |     |     |
|   |соглашения о             |        |     |     |     |     |     |
|   |трудоустройстве          |        |     |     |     |     |     |
|   |выпускников с            |        |     |     |     |     |     |
|   |работодателями, %        |        |     |     |     |     |     |
|———|—————————————————————————|————————|—————|—————|—————|—————|—————|
|6. |Количество автономных    |       0|    1|    3|    5|    7|    9|
|   |учреждений начального    |        |     |     |     |     |     |
|   |профессионального и      |        |     |     |     |     |     |
|   |среднего                 |        |     |     |     |     |     |
|   |профессионального        |        |     |     |     |     |     |
|   |образования, шт.         |        |     |     |     |     |     |
|———|—————————————————————————|————————|—————|—————|—————|—————|—————|
|7. |Удельный вес выпускников |      56|   60| 62,5|   65| 67,5|   70|
|   |начального               |        |     |     |     |     |     |
|   |профессионального        |        |     |     |     |     |     |
|   |образования, обученных на|        |     |     |     |     |     |
|   |основе договоров с       |        |     |     |     |     |     |
|   |работодателями, %        |        |     |     |     |     |     |
|———|—————————————————————————|————————|—————|—————|—————|—————|—————|
|8. |Доля трудоустройства     |      70|   74|   78|   82|   86|   90|
|   |выпускников учреждений   |        |     |     |     |     |     |
|   |начального               |        |     |     |     |     |     |
|   |профессионального и      |        |     |     |     |     |     |
|   |среднего                 |        |     |     |     |     |     |
|   |профессионального        |        |     |     |     |     |     |
|   |образования, %           |        |     |     |     |     |     |
|———|—————————————————————————|————————|—————|—————|—————|—————|—————|
|9. |Доля руководителей       |    65,0|165,0|180,0|190,0|100,0|100,0|
|   |образовательных          |        |     |     |     |     |     |
|   |учреждений, прошедших    |        |     |     |     |     |     |
|   |повышение квалификации по|        |     |     |     |     |     |
|   |вопросам управления      |        |     |     |     |     |     |
|   |образовательным          |        |     |     |     |     |     |
|   |учреждением, %           |        |     |     |     |     |     |
|———|—————————————————————————|————————|—————|—————|—————|—————|—————|

            Раздел 3. Система подпрограммных мероприятий.
             Основные направления реализации подпрограммы

     Система подпрограммных    мероприятий   разработана   на   основе
поставленной стратегической цели  и  задач  подпрограммы,  а  также  в
соответствии  с  принципами  республиканкой  системы профессионального
образования на 2011-2015 годы.

     Задача 1.    Оптимизация    сети   учреждений   профессионального
образования и структуры специальностей
     Оптимизация сети    учреждений    начального    профессионального
образования и среднего профессионального образования будет проводиться
по следующим принципам:
     1) концентрации  материальных  и  кадровых  ресурсов   нескольких
учреждений   профессионального   образования   путем  объединения  или
присоединения по:
     территориальному расположению;
     престижу и показателям комплектования учреждения за последние три
года;
     степени развития материально-технической базы учреждения;
     качеству подготовки обучающихся и выпускников;
     уровню квалификации педагогических кадров;
     2) реорганизации    учреждений    начального    профессионального
образования и среднего профессионального  образования  с  обязательным
сохранением   подготовки   по   рабочим  профессиям  и  специальностям
начального профессионального образования.
     Задача по  оптимизации  структуры специальностей будет решаться в
соответствии  с  разработанной  Министерством  образования   и   науки
Российской  Федерации  совместно  с  республиканскими  исполнительными
органами государственной власти прогнозной  потребностью  экономики  в
выпускниках     образовательных     учреждений    высшего,    среднего
профессионального и начального профессионального образования.

     Задача 2. Развитие системы профессиональной ориентации молодежи
     Основными направлениями являются:
     повышение уровня         профессионального        самоопределения
старшеклассников;
     повышение уровня доступности информации о республиканской системе
профессионального образования и возможностях получения профессии.

     Задача 3.  Модернизация  подходов   к   развитию   взаимодействия
учреждений  профессионального  образования  с  производством и научным
сообществом заключается в создании  различных  форм  взаимодействия  с
работодателями,     вузами.     Приоритетным     остается     развитие
образовательно-производственных   комплексов   в   следующих    сферах
экономики:
     машиностроении;
     гражданском и промышленном строительстве;
     сфере бытовых услуг;
     энергетике;
     аграрной промышленности;
     металлообработке;
     пищевой промышленности.

     Задача 4. Повышение качества и доступности образовательных услуг
     Основными направлениями являются:
     повышение конкурентоспособности образовательного учреждения;
     модернизация учебно-методической базы образования;
     развитие и  внедрение  новых  форм  обучения   с   использованием
информационных технологий.

     Задача 5. Повышение профессионального уровня кадрового состава
     Основными направлениями являются:
     повышение профессионального мастерства преподавателей;
     внедрение новых    технологий    переподготовки    и    повышения
квалификации педагогических кадров;
     формирование системы стимулирования результатов  профессиональной
деятельности через рейтинговую систему оценки.

     Задача 6. Создание системы содействия трудоустройству выпускников
     Основные принципы:
     оперативность трудоустройства выпускников;
     адресность содействия трудоустройству;
     своевременность прогнозирования потребности в кадрах на ближайшую
перспективу.

     Задача 7.  Совершенствование экономических  отношений  в  системе
профессионального   образования   направлено   на   изменение  подхода
руководителей  образовательных  учреждений   к   методам   привлечения
финансовых и иных ресурсов на развитие учреждения. В рамках реализации
подпрограммы будут внедряться  принципы  софинансирования,  проектного
финансирования   и   мотивации  активности  учреждений  к  привлечению
ресурсов.

     Задача 8.     Совершенствование     системы     управления      и
нормативно-правового регулирования профессионального образования
     Основными направлениями являются:
     совершенствование нормативно-правовой      базы     регулирования
профессионального образования;
     повышение эффективности    системы   управления   образовательным
учреждением;
     повышение профессионализма  управленческих  кадров  и развитие их
потенциала.
     Перечень мероприятий приведен в приложении к подпрограмме.

      Раздел 4. Обоснование ресурсного обеспечения подпрограммы

     Подпрограмма реализуется за счет средств республиканского бюджета
Республики Мордовия.
     Прогнозируемый объем  финансирования  мероприятий подпрограммы за
счет средств республиканского бюджета Республики  Мордовия  составляет
69600,00 тыс. рублей.
     Объемы финансирования  мероприятий  подпрограммы  будут  ежегодно
уточняться   в   установленном   порядке   при   формировании  проекта
республиканского бюджета Республики Мордовия на соответствующий год.

              Раздел 5. Механизм реализации подпрограммы

     Государственным заказчиком  подпрограммы  является   Министерство
образования Республики Мордовия.
     Государственный заказчик:
     разрабатывает в  пределах  своих  полномочий нормативные правовые
акты, необходимые для реализации подпрограммы;
     подготавливает ежегодно доклад о ходе реализации подпрограммы;
     подготавливает ежегодно в установленном  порядке  предложения  по
уточнению  перечня  подпрограммных мероприятий на очередной финансовый
год, уточняет затраты по подпрограммным мероприятиям, а также механизм
реализации подпрограммы;
     разрабатывает перечень  целевых  показателей  и  индикаторов  для
контроля за ходом реализации подпрограммы;
     несет ответственность за своевременную и качественную  подготовку
и  реализацию  подпрограммы,  обеспечивает  эффективное  использование
средств, выделяемых на ее реализацию.
     Главным условием     реализации    подпрограммы    является    ее
своевременное  финансирование.  Расходы  на   реализацию   мероприятий
подпрограммы   осуществляются   из  средств  республиканского  бюджета
Республики Мордовия и других  источников.  Расходы  на  финансирование
государственных   капитальных   вложений  включаются  в  установленном
порядке  в  Адресную  инвестиционную  программу  Республики  Мордовия.
Закупка  товаров,  работ  и  услуг  для обеспечения подпрограммы будет
осуществляться в соответствии с Федеральным законом от 21 июля 2005 г.
N 94-ФЗ  "О размещении заказов на поставки товаров,  выполнение работ,
оказание услуг  для  государственных  и  муниципальных  нужд".  Расчет
расходов  на  реализацию подпрограммы в части,  касающейся действующих
обязательств,  осуществляется  Министерством  образования   Республики
Мордовия  с использованием коэффициентов,  установленных Министерством
финансов Республики Мордовия, и индексов-дефляторов цен, рекомендуемых
Министерством  экономики Республики Мордовия.  Финансирование расходов
на реализацию подпрограммы осуществляется в порядке, установленном для
исполнения республиканского бюджета Республики Мордовия.
     Формы и методы управления реализацией  подпрограммы  определяются
государственным   заказчиком   в   соответствии   с  законодательством
Российской  Федерации,  Республики  Мордовия.  Управление  реализацией
подпрограммы будет осуществляться в соответствии с Порядком разработки
и  реализации  республиканских  целевых  программ  и   межрегиональных
целевых   программ,   в  осуществлении  которых  участвует  Республика
Мордовия,   утвержденным   постановлением   Правительства   Республики
Мордовия  от  29  августа  2006  г.   N 384 "О разработке и реализации
республиканских и межрегиональных целевых  программ,  в  осуществлении
которых участвует Республика Мордовия".
     Государственный заказчик   подпрограммы   организует   проведение
комплексных   проверок   хода   реализации   подпрограммы,  подготовку
промежуточных и годовых отчетов,  публичных докладов о ходе реализации
подпрограммы.
     Контроль за   ходом    реализации    подпрограммы    осуществляют
Министерство  финансов  Республики  Мордовия  и Министерство экономики
Республики Мордовия.
     Министерство экономики   Республики   Мордовия   и  Министерством
финансов Республики Мордовия ежегодно осуществляют мониторинг и анализ
хода реализации подпрограммы.
     Отчет о выполнении подпрограммы,  включающий  меры  по  повышению
эффективности ее реализации,  представляется Министерством образования
Республики Мордовия в Министерство  экономики  Республики  Мордовия  и
Министерство  финансов  Республики  Мордовия  ежегодно,  не  позднее 1
апреля,  в составе первой  части  доклада  о  результатах  и  основных
направлениях    деятельности   Министерства   образования   Республики
Мордовия.

         Раздел 6. Оценка социально-экономических последствий
                       реализации подпрограммы

     Подпрограммные мероприятия позволят решить главную стратегическую
цель - создание условий для профессиональной подготовки специалистов с
учетом   реальных   потребностей   экономики   страны   и  общества  в
качественном  образовании  путем  обновления  структуры  и  содержания
образования,   повышения  эффективности  управления  и  экономического
регулирования республиканской системы профессионального образования.
     Социальные эффекты   реализации   подпрограммы   оцениваются   по
следующим направлениям:
     1) повышение престижа рабочих профессий:
     повышение доли   выпускников   общеобразовательных    учреждений,
поступающих  в  учреждения  начального  профессионального  и  среднего
профессионального образования;
     расширение возможностей   для   населения   разных   возрастов  в
получении рабочих профессий;
     расширение информационного    пространства   о   возможностях   и
перспективах получения рабочих профессий;
     увеличение количества    людей,    участвующих    в    программах
переподготовки и опережающего обучения;
     2) повышение  качества  начального  профессионального  и среднего
профессионального образования:
     повышение качества   знаний   выпускников  в  среднем  на  1%  по
общеобразовательным и специальным дисциплинам;
     повышение уровня   квалификации  руководящего  и  педагогического
состава;
     повышение возможностей   работодателей   влиять   на   содержание
профессионального образования и участвовать в  организации  подготовки
специалистов;
     3) повышение востребованности выпускников  учреждений  начального
профессионального и среднего профессионального образования:
     достижение баланса между потребностями экономики в специалистах и
структурой  специальностей  начального  профессионального  и  среднего
профессионального образования;
     сохранение достигнутого    уровня   трудоустройства   выпускников
(97,2%) и повышение доли трудоустроившихся по полученной специальности
(профессии).
     Экономические эффекты  реализации   подпрограммы   выражаются   в
следующем:
     модернизация материально-технической       базы        учреждений
профессионального  образования,  обновление  оборудования  (увеличение
удельного  веса  учебных  расходов  в  общем   объеме   финансирования
образования,  увеличение  числа  образовательных  учреждений,  имеющих
учебно-лабораторную,    компьютерную    и    технологическую     базу,
соответствующую современным требованиям и нормам);
     сокращение числа  учебных  заведений,  учебно-материальная   база
которых требует капитального ремонта и обновления;
     повышение эффективности    расходования    бюджетных     средств,
выделяемых на финансирование республиканской системы профессионального
образования.



     Приложение
     к подпрограмме "Модернизация
     профессионального образования
     в Республике Мордовия" на
     2011-2015 годы

                               Перечень
         мероприятий по реализации подпрограммы "Модернизация
         профессионального образования в Республике Мордовия"
                          на 2011-2015 годы

|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
| N  |      Мероприятия       |Сроки |Государственный|   Источник    |    Объемы финансирования (тыс. руб.) в действующих ценах    |
|п/п |                        |реали-|   заказчик,   |финансирования |——————————|——————————|—————————|—————————|—————————|—————————|
|    |                        |зации | ответственные |               |   всего  | 2011 год |2012 год |2013 год |2014 год |2015 год |
|    |                        |(годы)|  исполнители  |               |          |          |         |         |         |         |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|——————————|——————————|—————————|—————————|—————————|—————————|
|Задача 1. Оптимизация сети учреждений профессионального образования и структуры специальностей                                    |
|——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————|
|Реорганизация сети учреждений начального и среднего профессионального образования                                                 |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|1.  |Разработка плана        |2011- |Министерство   |республиканский|в рамках текущего финансирования                             |
|    |оптимизации сети        |2015  |образования    |бюджет         |                                                             |
|    |учреждений              |      |Республики     |Республики     |                                                             |
|    |профессионального       |      |Мордовия       |Мордовия       |                                                             |
|    |образования             |      |               |               |                                                             |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|2.  |Проведение оптимизации  |2011- |Министерство   |республиканский|в рамках текущего финансирования                             |
|    |сети учреждений         |2015  |образования    |бюджет         |                                                             |
|    |профессионального       |      |Республики     |Республики     |                                                             |
|    |образования             |      |Мордовия       |Мордовия       |                                                             |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|Приведение объема и структуры специальностей в соответствие с потребностями республиканской экономики в квалифицированных кадрах и|
|потребностями населения в профессиональных образовательных услугах                                                                |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|3.  |Корректировка прогнозных|2011- |Министерство   |республиканский|в рамках текущего финансирования                             |
|    |потребностей экономики в|2015  |образования    |бюджет         |                                                             |
|    |кадрах                  |      |Республики     |Республики     |                                                             |
|    |                        |      |Мордовия во    |Мордовия       |                                                             |
|    |                        |      |взаимодействии |               |                                                             |
|    |                        |      |с органами     |               |                                                             |
|    |                        |      |местного       |               |                                                             |
|    |                        |      |самоуправления |               |                                                             |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|4.  |Проведение мониторинга  |2011- |Министерство   |республиканский|в рамках текущего финансирования                             |
|    |потребностей населения в|2015  |образования    |бюджет         |                                                             |
|    |освоении специальностей |      |Республики     |Республики     |                                                             |
|    |различных отраслей      |      |Мордовия, ГУ   |Мордовия       |                                                             |
|    |экономики               |      |"Центр         |               |                                                             |
|    |                        |      |мониторинга и  |               |                                                             |
|    |                        |      |оценки качества|               |                                                             |
|    |                        |      |образования"   |               |                                                             |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|5.  |Формирование контрольных|2011- |Министерство   |республиканский|в рамках текущего финансирования                             |
|    |цифр приема на бюджетные|2015  |образования    |бюджет         |                                                             |
|    |места (объема и         |      |Республики     |Республики     |                                                             |
|    |структуры               |      |Мордовия       |Мордовия       |                                                             |
|    |специальностей) на      |      |               |               |                                                             |
|    |основе сформированных   |      |               |               |                                                             |
|    |потребностей экономики и|      |               |               |                                                             |
|    |с учетом результатов    |      |               |               |                                                             |
|    |мониторинга потребностей|      |               |               |                                                             |
|    |населения               |      |               |               |                                                             |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|——————————|——————————|—————————|—————————|—————————|—————————|
|Итого по задаче 1                                                   |       0,0|       0,0|      0,0|      0,0|      0,0|      0,0|
|————————————————————————————————————————————————————————————————————|——————————|——————————|—————————|—————————|—————————|—————————|
|Задача 2. Развитие системы профессиональной ориентации молодежи                                                                   |
|——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————|
|"Школа третьей ступени" - создание для старшеклассников возможности получения рабочей профессии                                   |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|6.  |Разработка модели "Школа|2011- |Министерство   |республиканский|в рамках текущего финансирования                             |
|    |третьей ступени"        |2015  |образования    |бюджет         |                                                             |
|    |                        |      |Республики     |Республики     |                                                             |
|    |                        |      |Мордовия       |Мордовия       |                                                             |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|7.  |Разработка              |2011- |Министерство   |республиканский|в рамках текущего финансирования                             |
|    |программно-методического|2015  |образования    |бюджет         |                                                             |
|    |обеспечения для         |      |Республики     |Республики     |                                                             |
|    |внедрения модели "Школы |      |Мордовия       |Мордовия       |                                                             |
|    |третьей ступени" и выбор|      |               |               |                                                             |
|    |экспериментальных       |      |               |               |                                                             |
|    |площадок                |      |               |               |                                                             |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|——————————|——————————————————————————————|—————————|—————————|
|8.  |Внедрение модели "Школы |2011- |Министерство   |республиканский|    200,00|в рамках текущего             |    100,0|    100,0|
|    |третьей ступени" на     |2015  |образования    |бюджет         |          |финансирования                |         |         |
|    |экспериментальных       |      |Республики     |Республики     |          |                              |         |         |
|    |площадках               |      |Мордовия       |Мордовия       |          |                              |         |         |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|——————————|——————————————————————————————|—————————|—————————|
|Формирование в образовательных учреждениях служб по профориентационной работе                                                     |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|9.  |Разработка программы   и|2011- |Министерство   |республиканский|в рамках текущего финансирования                             |
|    |проведение        курсов|2015  |образования    |бюджет         |                                                             |
|    |повышения   квалификации|      |Республики     |Республики     |                                                             |
|    |руководителей          и|      |Мордовия, ГОУ  |Мордовия       |                                                             |
|    |педагогов по  проведению|      |ДПО (ПК) С     |               |                                                             |
|    |профориентационной      |      |"Мордовский    |               |                                                             |
|    |работы                  |      |республиканский|               |                                                             |
|    |                        |      |институт       |               |                                                             |
|    |                        |      |образования"   |               |                                                             |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|10. |Разработка типового     |2011- |Министерство   |республиканский|в рамках текущего финансирования                             |
|    |положения    о    службе|2015  |образования    |бюджет         |                                                             |
|    |профориентационной      |      |Республики     |Республики     |                                                             |
|    |работы                  |      |Мордовия       |Мордовия       |                                                             |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|11. |Создание в   учреждениях|2011- |Министерство   |республиканский|в рамках текущего финансирования                             |
|    |служб профориентационной|2015  |образования    |бюджет         |                                                             |
|    |работы                  |      |Республики     |Республики     |                                                             |
|    |                        |      |Мордовия во    |Мордовия       |                                                             |
|    |                        |      |взаимодействии |               |                                                             |
|    |                        |      |с органами     |               |                                                             |
|    |                        |      |местного       |               |                                                             |
|    |                        |      |самоуправления |               |                                                             |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|——————————|——————————|—————————|—————————|—————————|—————————|
|Итого по задаче 2                                                   |     200,0|       0,0|      0,0|      0,0|    100,0|    100,0|
|————————————————————————————————————————————————————————————————————|——————————|——————————|—————————|—————————|—————————|—————————|
|Задача 3. Модернизация подходов к развитию взаимодействия учреждений профессионального образования с производством и научным      |
|сообществом                                                                                                                       |
|——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————|
|Развитие и совершенствование деятельности образовательно-производственных комплексов                                              |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|12. |Заключение соглашений о |2011- |Министерство   |республиканский|в рамках текущего финансирования                             |
|    |создании                |2015  |образования    |бюджет         |                                                             |
|    |образовательно-производ-|      |Республики     |Республики     |                                                             |
|    |ственных комплексов во  |      |Мордовия       |Мордовия       |                                                             |
|    |всех сферах экономики   |      |               |               |                                                             |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|13. |Координация деятельности|2011- |Министерство   |республиканский|в рамках текущего финансирования                             |
|    |образовательно-производ-|2015  |образования    |бюджет         |                                                             |
|    |ственных комплексов и   |      |Республики     |Республики     |                                                             |
|    |разработка необходимых  |      |Мордовия       |Мордовия       |                                                             |
|    |для развития            |      |               |               |                                                             |
|    |образовательно-производ-|      |               |               |                                                             |
|    |ственных комплексов     |      |               |               |                                                             |
|    |нормативно-правовых     |      |               |               |                                                             |
|    |документов              |      |               |               |                                                             |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|14. |Проведение мониторинга  |2011- |Министерство   |республиканский|в рамках текущего финансирования                             |
|    |развития                |2015  |образования    |бюджет         |                                                             |
|    |образовательно-производ-|      |Республики     |Республики     |                                                             |
|    |ственных комплексов     |      |Мордовия, ГУ   |Мордовия       |                                                             |
|    |                        |      |"Центр         |               |                                                             |
|    |                        |      |мониторинга и  |               |                                                             |
|    |                        |      |оценки качества|               |                                                             |
|    |                        |      |образования"   |               |                                                             |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|——————————|——————————————————————————————|—————————|—————————|
|15. |Создание в рамках       |2011- |Министерство   |республиканский|     300,0|в рамках текущего             |    150,0|    150,0|
|    |образовательно-производ-|2015  |образования    |бюджет         |          |финансирования                |         |         |
|    |ственных комплексов     |      |Республики     |Республики     |          |                              |         |         |
|    |профильных методических |      |Мордовия       |Мордовия       |          |                              |         |         |
|    |центров                 |      |               |               |          |                              |         |         |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|——————————|——————————————————————————————|—————————|—————————|
|Разработка и внедрение механизмов влияния работодателей на управление образовательным учреждением                                 |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|16. |Разработка нормативного |2011- |Министерство   |республиканский|в рамках текущего финансирования                             |
|    |документа о порядке     |2015  |образования    |бюджет         |                                                             |
|    |согласования            |      |Республики     |Республики     |                                                             |
|    |образовательных программ|      |Мордовия       |Мордовия       |                                                             |
|    |с работодателями и      |      |               |               |                                                             |
|    |включения работодателей |      |               |               |                                                             |
|    |в советы учреждений и   |      |               |               |                                                             |
|    |государственные         |      |               |               |                                                             |
|    |аттестационные комиссии |      |               |               |                                                             |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|17. |Привлечение             |2011- |Министерство   |республиканский|в рамках текущего финансирования                             |
|    |работодателей к         |2015  |образования    |бюджет         |                                                             |
|    |лицензионной и          |      |Республики     |Республики     |                                                             |
|    |аккредитационной        |      |Мордовия       |Мордовия       |                                                             |
|    |экспертизам             |      |               |               |                                                             |
|————|————————————————————————|——————|———————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————|
|18. |Проведение ежегодной    |2011- |Министерство   |республиканский|в рамках текущего финансирования                             |