|
Расширенный поиск
Постановление Правительства Московской области от 25.12.2008 № 1185/50
Документ имеет не последнюю редакцию.
МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
ПРАВИТЕЛЬСТВО
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 25 декабря 2008 г. N 1185/50
Об утверждении долгосрочной целевой программы Московской области
"Развитие образования в Московской области на 2009-2012 годы"
(В редакции постановлений Правительства Московской области
от 09.07.2009 № 555/27; от 11.12.2009 № 1097/52)
В соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации и постановлением Правительства Московской области от 28.08.2008 N 740/32 "О разработке долгосрочной целевой программы Московской области "Развитие образования в Московской области на 2009-2012 годы" и в целях обеспечения получения населением Московской области
качественного образования, развития непрерывного образования, удовлетворения потребностей экономики и социальной сферы Московской
области в квалифицированных профессиональных кадрах Правительство Московской области
постановляет:
1. Утвердить долгосрочную целевую программу Московской области "Развитие образования в Московской области на 2009-2012 годы" (прилагается). 2. Настоящее постановление вступает в силу с 1 января 2009 года.
Губернатор
Московской области Б.В. Громов
Утверждена
постановлением Правительства
Московской области
от 25 декабря 2008 г. N 1185/50
ДОЛГОСРОЧНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ "РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2009-2012 ГОДЫ"
(В редакции постановлений Правительства Московской области
от 09.07.2009 № 555/27; от 11.12.2009 № 1097/52)
Паспорт
долгосрочной целевой программы Московской области
"Развитие образования в Московской области
на 2009-2012 годы"
Наименование Долгосрочная целевая программа Московской Программы области "Развитие образования в Московской области на 2009-2012 годы" (далее - Программа) Основание для Бюджетный кодекс Российской Федерации; разработки Программы Закон Российской Федерации от 10.07.92 N 3266-1 "Об образовании"; Закон Московской области N 136/2006-ОЗ "Об образовании"; постановление Правительства Московской области от 28.08.2008 N 740/32 "О разработке долгосрочной целевой программы Московской области "Развитие образования в Московской области на 2009-2012 годы" Государственный Министерство образования Московской области заказчик Программы Разработчик Программы Министерство образования Московской области Цели Программы Получение населением Московской области качественного образования; развитие непрерывного образования; удовлетворение потребностей экономики и социальной сферы в квалифицированных профессиональных кадрах Задачи Программы Совершенствование содержания и технологий образования; создание условий для социализации, социальной адаптации, формирования здорового образа жизни детей, подростков и молодежи, обеспечения их безопасности; развитие системы оценки и контроля качества образования, обеспечение публичной доступности ее результатов; совершенствование сети и институциональной структуры системы образования; развитие кадрового ресурса системы образования; обновление экономических и организационно- управленческих механизмов в системе образования; развитие материально-технической базы образовательных учреждений Сроки реализации 2009-2012 годы Программы Исполнители Программы Министерство образования Московской области; органы местного самоуправления муниципальных образований Московской области; организации, определяемые в порядке, установленном Федеральным законом от 21.07.2005 N 94-ФЗ "О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд", Законом Московской области N 196/2005-ОЗ "О закупках и поставках продукции для государственных нужд Московской области" Объемы и источники Общий объем средств, направляемых на реализацию финансирования мероприятий настоящей Программы в 2009-2012 годах, составляет 659,61 млн. рублей, в том числе: 2009 год - 0,00 млн. рублей; 2010 год - 16,40 млн. рублей; 2011 год - 312,74 млн. рублей; 2012 год - 330,47 млн. рублей; из них по источникам: средства бюджета Московской области составляют 645,15 млн. рублей, в том числе: 2009 год - 0,00 млн. рублей; 2010 год - 16,40 млн. рублей; 2011 год - 305,92 млн. рублей; 2012 год - 322,83 млн. рублей; средства бюджетов муниципальных образований Московской области составляют 14,46 млн. рублей, в том числе: 2009 год - 0,00 млн. рублей; 2010 год - 0,00 млн. рублей; 2011 год - 6,82 млн. рублей; 2012 год - 7,64 млн. рублей (В редакции постановлений Правительства Московской области от 09.07.2009 № 555/27; от 11.12.2009 № 1097/52) Планируемые результаты Обеспечение соответствия системы образования Программы требованиям инновационного развития экономики (количественные и Московской области, современным потребностям качественные общества; показатели повышение доступности качественного эффективности образования; реализации Программы) обновление содержания и технологий образования, обеспечивающее баланс фундаментальности и компетентностного подхода; развитие вариативности образовательных программ; обеспечение функциональной грамотности, социальной компетентности и конкурентоспособности выпускников учреждений общего и профессионального образования; улучшение кадрового обеспечения системы образования; повышение эффективности использования бюджетных средств; расширение общественного участия в управлении образованием; повышение эффективности управления образованием; повышение инвестиционной привлекательности системы образования; улучшение условий обучения, повышение эффективности использования материально- технической базы системы образования; улучшение положения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; снижение вероятности и масштабов безнадзорности, социального сиротства, наркомании
I. Характеристика проблемы и прогноз развития ситуации
с учетом реализации Программы
Система образования Московской области является одной из наиболее масштабных и динамично развивающихся региональных образовательных систем в современной России. Реализация областных целевых программ "Развитие образования в Московской области на 2001-2005 годы", "Развитие образования в Московской области на период 2006-2010 годов" позволила существенно
укрепить материально-техническую базу образовательных учреждений, внедрить новые организационные модели, образовательные технологии и
программы, создать основы областной системы оценки качества образования. Важным фактором развития образования в Московской области стал приоритетный национальный проект "Образование", в рамках которого в
2006-2008 годах обеспечена поддержка лидеров инновационного развития системы образования - лучших педагогов, учреждений общего и профессионального образования, а также осуществлены поставки современного оборудования, подключение школ к сети Интернет, развитие института классного руководства. Победа Московской области в конкурсном отборе субъектов Российской Федерации, внедряющих комплексные проекты модернизации образования, и реализация данного проекта в 2007-2008 годах создали
условия для возникновения институциональных изменений в системе образования: внедрение финансово-экономических и организационно-управленческих механизмов стимулирования качества образования, реализация моделей развития сети образовательных учреждений, обеспечивающих доступность качественного образования независимо от места жительства, становление и развитие института общественного участия в управлении образованием. Сегодня перед системой образования Московской области стоит задача соответствовать не только современному уровню социально-экономического развития Московской области и потребностей
населения, но и перспективным, стратегическим целям развития региона. В Стратегии социально-экономического развития Московской области до 2020 года, одобренной постановлением Правительства Московской области от 15.12.2006 N 1164/49, определено, что экономическая политика Московской области фокусируется на развитии высокотехнологичных секторов экономики. Образование вносит существенный вклад в формирование человеческого капитала - ключевого фактора конкурентоспособности инновационной экономики. Однако имеющийся на сегодня потенциал системы образования не позволяет реализовать данную функцию в полной мере. Сохраняется существенная дифференциация образовательных учреждений и муниципальных систем образования в обеспечении доступности и качества образовательных услуг. Наблюдается диспропорция между состоянием сети образовательных учреждений, темпами и тенденциями территориального развития. Содержание и качество профессионального образования не в полной
мере соответствует потребностям рынка труда в Московской области. Слабо развита система непрерывного профессионального образования, позволяющая в условиях обновления производственных технологий своевременно повышать квалификацию и осуществлять профессиональную переподготовку кадров. Сохраняется проблема эффективного использования бюджетных средств и привлечения внебюджетных ресурсов. Кадровый состав системы образования нуждается в обновлении и масштабной профессиональной переподготовке. Особенно острым является дефицит компетентных управленческих кадров - менеджеров в сфере образования, готовых успешно действовать в новых условиях финансово-хозяйственной деятельности. В целом существует разрыв между содержанием и технологиями образования, институциональной структурой, уровнем кадрового и ресурсного обеспечения системы образования и задачами современной экономики. Поэтому модернизация системы образования, являющаяся необходимым условием формирования инновационной экономики, требует интенсивного продолжения и развития. Реализация Программы должна создать условия для формирования современной модели образования, ориентированной на обеспечение задач инновационного развития региона и включающей в себя: новые стандарты и технологии образования;
эффективные механизмы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи; обновленную сеть образовательных учреждений, обеспечивающую вариативность и доступность образовательных услуг независимо от места жительства; современную структуру, содержание и технологии профессионального образования, отвечающие запросам рынка труда; модернизированную систему непрерывного образования, предоставляющую возможность гражданам повышать и обновлять квалификацию на протяжении всей трудовой деятельности; систему оценки качества образования, обеспечивающую объективность и прозрачность оценки учебных и внеучебных достижений, доступность результатов оценки для потребителей образовательных услуг; финансово-экономические механизмы, стимулирующие качество образовательных услуг, позволяющие концентрировать и эффективно использовать государственные и частные финансовые средства. Одновременно модернизация системы образования в рамках реализации Программы позволит обеспечить максимальное использование
ее потенциала в повышении качества жизни населения Московской области, улучшить положение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обеспечить доступность и вариативность услуг дошкольного образования, создать условия для развития системы психолого-педагогической поддержки семьи и детства, сохранения и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности. Предполагается обеспечить поддержку и дальнейшее развитие наметившейся в последние годы позитивной тенденции восстановления ответственности системы образования за духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, формирование гражданской идентичности и национального самосознания. Очевидно, что достижение обозначенных целей и решение задач, стоящих перед системой образования Московской области, требует использования программно-целевого метода. Именно Программа как комплекс взаимоувязанных по ресурсам и срокам мероприятий должна стать организационной основой государственной политики в сфере образования в долгосрочной перспективе. При этом в процессе реализации Программы будет активно использоваться зарекомендовавший себя в приоритетном национальном проекте "Образование" и комплексном проекте модернизации образования в Московской области механизм конкурсной поддержки "точек роста", предусматривающий открытость принимаемых решений, участие общественных институтов в экспертизе и контроле реализации проектов
и программ.
II. Сведения о государственном заказчике
и исполнителях Программы
Государственным заказчиком Программы является Министерство образования Московской области. Исполнителями Программы являются Министерство образования Московской области, органы местного самоуправления муниципальных образований Московской области на основании заключенных соглашений (договоров) и организации, определяемые в порядке, установленном Федеральным законом от 21.07.2005 N 94-ФЗ "О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд", Законом Московской области N 196/2005-ОЗ "О закупках и поставках продукции для государственных нужд Московской области". Государственный заказчик осуществляет управление реализацией Программы в соответствии с Порядком принятия решений о разработке долгосрочных целевых программ Московской области, их формирования и
реализации, утвержденным постановлением Правительства Московской области от 04.05.2008 N 327/15 с изменениями, внесенными постановлением Правительства Московской области от 18.07.2008 N 581/26.
III. Цели и задачи Программы
Цели Программы:
получение населением Московской области качественного образования; развитие непрерывного образования;
удовлетворение потребностей экономики и социальной сферы в квалифицированных профессиональных кадрах. Для достижения указанных целей решаются следующие задачи:
совершенствование содержания и технологий образования;
создание условий для социализации, социальной адаптации, формирования здорового образа жизни детей, подростков и молодежи, обеспечения их безопасности; развитие системы оценки и контроля качества образования, обеспечение публичной доступности ее результатов; совершенствование сети и институциональной структуры системы образования; развитие кадрового ресурса системы образования; обновление экономических и организационно-управленческих механизмов в системе образования; развитие материально-технической базы образовательных учреждений. Данные цели и задачи Программы достигаются в течение 2009-2012 годов (путем выполнения мероприятий, предусмотренных в приложении N
1 к Программе).
IV. Планируемые количественные и качественные показатели эффективности реализации Программы
----T-----------------T--------------------------------T---------------------------T-------T----------T-------------------------------¬
¦N ¦Задачи, ¦Планируемый объем финансирования¦Показатели, характеризующие¦Единица¦Базовое ¦Планируемое значение показателя¦
¦п/п¦направленные на ¦на решение данной задачи, млн. ¦достижение цели ¦измере-¦значение ¦по годам реализации ¦
¦ ¦достижение цели ¦руб. ¦ ¦ния ¦показателя¦ ¦
¦ ¦ +----------T-----------T---------+ ¦ ¦(на начало+-------T-------T-------T-------+
¦ ¦ ¦бюджет ¦бюджет ¦другие ¦ ¦ ¦реализации¦2009 ¦2010 ¦2011 ¦2012 ¦
¦ ¦ ¦Московской¦муниципаль-¦источники¦ ¦ ¦Программы)¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦области ¦ных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦образований¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦1. ¦Совершенствование¦ 36,54¦ 0,00¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 0 ¦ 0 ¦ 17,49¦ 19,29¦
¦ ¦содержания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1. Доля первоклассников, ¦% ¦ 65 ¦ 65 ¦ 65 ¦ 67 ¦ 70 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦прошедших обучение по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательным программам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦для детей старшего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дошкольного возраста ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦В том числе по программам ¦ ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 10 ¦ 15 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦предшкольного образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2. Удельный вес численности¦% ¦ 27,3 ¦ 27,3 ¦ 27,3 ¦ 41 ¦ 55 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учащихся 10-11-х классов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обучающихся по программам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профильного обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3. Доля учащихся 5-11-х ¦% ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦классов, обучающихся по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦программам этнокультурного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦содержания по региональным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учебно-методическим ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦комплектам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦В том числе: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦5-9-х классов ¦ ¦ 20 ¦ 20 ¦ 20 ¦ 30 ¦ 45 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦10-11-х классов ¦ ¦ 15 ¦ 15 ¦ 15 ¦ 35 ¦ 45 ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦4. Удельный вес лиц, ¦% ¦ 0 ¦ 96,1 ¦ 96,5 ¦ 97,0 ¦ 97,5 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сдавших обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦единый государственный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экзамен по русскому языку, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦от числа выпускников, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦участвовавших в едином ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государственном экзамене ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦5. Удельный вес лиц, ¦% ¦ 0 ¦ 92,5 ¦ 93,0 ¦ 93,5 ¦ 94,0 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сдавших обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦единый государственный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экзамен по математике, от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦числа выпускников, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦участвовавших в едином ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государственном экзамене ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦6. Удельный вес лиц, ¦% ¦ 0 ¦ 82 ¦ 82 ¦ 82 ¦ 82 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сдавших единый ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государственный экзамен по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3 и более предметам, от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦числа выпускников, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦участвовавших в едином ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государственном экзамене ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦7. Доля учреждений ¦% ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 10 ¦ 35 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦начального и среднего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования, реализующих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦федеральные государственные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательные стандарты ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования, перечни ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦направлений подготовки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(специальностей), в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦создании которых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦участвовали объединения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦работодателей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦8. Доля образовательных ¦% ¦ 30 ¦ 30 ¦ 30 ¦ 35 ¦ 40 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учреждений, реализующих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦инновационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательные программы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦9. Доля общеобразовательных¦% ¦ 81,8 ¦ 81,8 ¦ 81,8 ¦ 88 ¦ 91 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учреждений, обеспеченных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Интернетом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Доля учреждений ¦ ¦ 98,5 ¦ 98,5 ¦ 98,5 ¦ 99 ¦ 99,5 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования, обеспеченных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Интернетом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦10. Доля выпускников ¦% ¦ 80 ¦ 80 ¦ 80 ¦ 82 ¦ 85 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государственных учреждений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦начального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦трудоустроившихся по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦полученной профессии в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦первый год, в общей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦численности выпускников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦таких учреждений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦11. Доля обучающихся ¦% ¦ 30 ¦ 30 ¦ 30 ¦ 31 ¦ 33 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦выпускного курса учреждений¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦начального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования, получивших ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦разряды выше установленных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦федеральным государственным¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательным стандартом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦начального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦2. ¦Создание условий ¦ 20,38¦ 0 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 0 ¦ 0 ¦ 9,62¦ 10,76¦
¦ ¦для социализации,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦социальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦адаптации, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦формирования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦здорового образа ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦жизни детей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦подростков и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦молодежи, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обеспечения их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦безопасности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1. Доля обучающихся в ¦% ¦ 54 ¦ 54 ¦ 54 ¦ 75 ¦ 75 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общеобразовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учреждениях, отвечающих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦современным требованиям к ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦условиям осуществления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательного процесса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2. Доля детей, оставшихся ¦% ¦ 1,28¦ 1,28¦ 1,28¦ 1,2 ¦ 1,16¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦без попечения родителей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦В том числе переданных ¦ ¦ 61,68¦ 61,68¦ 61,68¦ 64,38¦ 67,5 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦неродственникам (в приемные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦семьи, на усыновление ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(удочерение), под опеку ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(попечительство), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦охваченных другими формами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦семейного устройства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(семейные детские дома, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦патронатные семьи) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3. Доля детей-сирот и ¦% ¦ 32,5 ¦ 32,5 ¦ 32,5 ¦ 32 ¦ 30,5 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦детей, оставшихся без ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦попечения родителей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦воспитывающихся и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦находящихся в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государственных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(муниципальных) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательных учреждениях¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦всех типов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦4. Количество служб ¦ед. ¦ 70 ¦ 70 ¦ 70 ¦ 83 ¦ 90 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сопровождения семей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦воспитывающих детей-сирот ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и детей, оставшихся без ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦попечения родителей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦5. Доля семей, ¦% ¦ 35 ¦ 35 ¦ 35 ¦ 40 ¦ 45 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦воспитывающих детей-сирот ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и детей, оставшихся без ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦попечения родителей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦охваченных услугами служб ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сопровождения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦6. Доля детей с ¦% ¦ 30 ¦ 30 ¦ 30 ¦ 33 ¦ 39 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ограниченными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦возможностями здоровья в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учреждениях специального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(коррекционного) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования, отвечающих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦современным требованиям к ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦условиям осуществления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательного процесса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-----------------+----------+-----------+---------+---------------------------+-------+----------+-------+-------+-------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦7. Доля выпускников ¦% ¦ 9 ¦ 9 ¦ 9 ¦ 9,5 ¦ 10 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общеобразовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
Информация по документуЧитайте также
Изменен протокол лечения ковида23 февраля 2022 г. МедицинаГермания может полностью остановить «Северный поток – 2»23 февраля 2022 г. ЭкономикаБогатые уже не такие богатые23 февраля 2022 г. ОбществоОтныне иностранцы смогут найти на портале госуслуг полезную для себя информацию23 февраля 2022 г. ОбществоВакцина «Спутник М» прошла регистрацию в Казахстане22 февраля 2022 г. МедицинаМТС попала в переплет в связи с повышением тарифов22 февраля 2022 г. ГосударствоРегулятор откорректировал прогноз по инфляции22 февраля 2022 г. ЭкономикаСтоимость нефти Brent взяла курс на повышение22 февраля 2022 г. ЭкономикаКурсы иностранных валют снова выросли21 февраля 2022 г. Финансовые рынки |
Архив статей
2026 Июнь
|
