Постановление Правительства Вологодской области от 25.02.2013 № 201

     II. Изменения  в  общем образовании,  направленные  на  повышение
эффективности  и  качества  услуг  в сфере образования, соотнесенные с
этапами перехода к эффективному контракту

     1. Основные направления

     Обеспечение      достижения      обучающимися     государственных
(муниципальных)   образовательных  организаций  новых  образовательных
результатов включает в себя:
     введение     федеральных      государственных     образовательных
стандартов;
     участие   в   мониторинге  уровня   подготовки   и   социализации
обучающихся;
     разработку  методических  рекомендаций по корректировке  основных
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
(полного) общего  образования  с  учетом  российских  и  международных
исследований образовательных достижений обучающихся;
     разработку   и   принятие   комплекса   мер   по   подготовке   и
переподготовке   современных   педагогических   кадров   (модернизация
педагогического образования);
     разработку   региональных  комплексов   мер,    направленных   на
совершенствование    профессиональной    ориентации    обучающихся   в
общеобразовательных организациях.
     Обеспечение   равного   доступа   к   качественному   образованию
включает в себя:
     внедрение системы оценки качества общего образования;
     разработку   и   реализацию   региональных   программ   поддержки
образовательных организаций, работающих в сложных социальных условиях.
     Повышение эффективности бюджетных расходов включает в себя:
     оптимизацию  сети   общеобразовательных  организаций  и  программ
общего образования;
     оптимизацию  неэффективных  расходов, в том числе на оплату труда
вспомогательного, административно-управленческого персонала;
     оптимизацию   численности   отдельных  категорий   педагогических
работников,  определенных   указами  Президента  Российской  Федерации 
от 7 мая 2012 года, и иных работников.
     Введение  эффективного  контракта в общем образовании включает  в
себя:
     разработку   и  внедрение  механизмов  эффективного  контракта  с
педагогическими работниками организаций общего образования;
     разработку   и  внедрение  механизмов  эффективного  контракта  с
руководителями  образовательных организаций общего образования в части
установления взаимосвязи между показателями  качества  предоставляемых
государственных  (муниципальных)  услуг  организацией и эффективностью
деятельности   руководителя   образовательной    организации    общего
образования;
     совершенствование  (модернизацию)  действующей модели  аттестации
педагогических работников организаций общего образования с последующим
их переводом на эффективный контракт;
     информационное    и    мониторинговое   сопровождение    введения
эффективного контракта.

     2. Ожидаемые результаты

     Обеспечение   достижения    новых   образовательных   результатов
предусматривает:
     обеспечение   обучения   всех  школьников  по  новым  федеральным
государственным образовательным стандартам;
     повышение  качества  подготовки школьников, которое оценивается в
том  числе  по результатам их участия в международных сопоставительных
исследованиях.
     Обеспечение   равного   доступа   к   качественному   образованию
предусматривает:
     введение  оценки  деятельности организаций общего образования  на
основе показателей эффективности их деятельности;
     сокращение     отставания     от     среднероссийского     уровня
образовательных  результатов  выпускников  школ,  работающих в сложных
социальных условиях.
     Повышение эффективности бюджетных расходов предусматривает:
     повышение эффективности сети общеобразовательных организаций;
     повышение средней заработной платы педагогическим работникам.
     Введение    эффективного    контракта   в    общем    образовании
предусматривает  обновление  кадрового  состава  и привлечение молодых
талантливых педагогов для работы в школе.

     3.  Основные  количественные  характеристики    системы    общего
образования

	Ед. изм.	2012 г.	2013 г.	2014 г.	2015 г.	2016 г.	2017 г.	2018 г.
Численность детей и молодежи 7 - 17 лет	тыс. чел.	126,208	126,643	127,958	130,512	134,025	137,750	141,988
Численность обучающихся по программам общего образования в образовательных организациях	тыс. чел.	119,533	118,663	122,872	125,333	127,562	132,892	136,784
Численность обучающихся по программам общего образования в расчете на 1 педагогического работника	человек	11,5	11,5	12,4	12,4	12,2	12,4	12,7
Удельный вес численности обучающихся организаций общего образования, обучающихся по новым федеральным государственным образовательным стандартам*	%	23,7	34	45	56	67	79	90
Доля работников административно-управленческого и вспомогательного персонала в общей численности работников общеобразовательных организаций	%	39,7	40,6	40	40	40	40	40
Доля педагогических работников общеобразовательных организаций, имеющих квалификацию высшей или первой категории	%	72,1	74,7	77,0	80,0	82,0	84,5	86,0
Удельный вес численности обучающихся на старшей ступени среднего (полного) общего образования, охваченных мероприятиями профессиональной ориентации, в общей их численности	%	80	85	100	100	100	100	100
Число реорганизованных (ликвидируемых) общеобразовательных организаций	ед.	19	27	28	8	7	7	6
Число реорганизованных образовательных программ среднего общего образования	ед.	5	9	11	7	7	6	5
Расходы консолидированного бюджета на общее образование	млн. руб.	3658,7	4778,7	5560,9	6603,4	6468,7	-	-
в том числе на оплату труда педагогических работников общего образования	млн. руб.	2567,7	3472,2	4225	4652,4	5134,2	-	-
Доля средств от приносящей доход деятельности в фонде заработной платы педагогических работников общего образования	%	-	0,57	0,58	0,58	0,58	0,58	0,59
Темпы роста заработной платы педагогических работников общего образования к предыдущему году, %	%	-	38,3	10,6	9,3	9,6	16,5	10,1

     -----------------------------------------------------------------
     *  К  2018  году   обучаться   по   федеральным   государственным
образовательным стандартам будут все школьники 1-8 классов.

     4.  Мероприятия  по повышению эффективности и  качества  услуг  в
сфере   общего   образования,   соотнесенные   с  этапами  перехода  к
эффективному контракту

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|N п/п   |Мероприятия                                                  |Ответственные           |Сроки реализации     |Показатель                                   |
|—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————------|
|Достижение новых качественных образовательных результатов                                                                                                          |
|—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————------|
|1.      |Комплекс мероприятий по внедрению федеральных                |                        |                     |                                             | 
|        |государственных образовательных стандартов:                  |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|1.1     |начального общего образования (включая планирование и        |Департамент образования |2013 – 2014 годы     |удельный вес численности обучающихся         |
|        |создание условий для обучения учащихся по новому             |области,                |                     |организаций общего образования, обучающихся  |
|        |федеральному государственному образовательному стандарту:    |органы местного         |                     |по новым федеральным государственным         |
|        |закупка оборудования и материалов, учебников и методических  |самоуправления,         |                     |образовательным стандартам,                  |
|        |пособий, повышение квалификации педагогов, создание сетей    |образовательные         |                     |соотношение результатов ЕГЭ по русскому      |
|        |по обмену передовым опытом, и т.д.)                          |организации             |                     |языку и математике в 10% школ с лучшими и    |
|        |                                                             |                        |                     |в 10% школ с худшими результатами            |
|        |                                                             |                        |                     |(измеряется через отношение среднего балла   |
|        |                                                             |                        |                     |единого государственного экзамена (в расчете |
|        |                                                             |                        |                     |на 1 предмет) в 10 процентах школ с лучшими  |
|        |                                                             |                        |                     |результатами единого государственного        |
|        |                                                             |                        |                     |экзамена к среднему баллу единого            |
|        |                                                             |                        |                     |государственного экзамена (в расчете         |
|        |                                                             |                        |                     |на 1 предмет) в 10 процентах школ с худшими  |
|        |                                                             |                        |                     |результатами единого государственного        |
|        |                                                             |                        |                     |экзамена. Сближение показателя должно        | 
|        |                                                             |                        |                     |осуществляться через увеличение              |
|        |                                                             |                        |                     |образовательных результатов в школах         |
|        |                                                             |                        |                     |с низкими баллами ЕГЭ)                       |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|1.2     |основного общего образования (включая планирование и         |                        |2015 – 2018 годы     |                                             |
|        |создание условий для обучения учащихся по новому             |                        |                     |                                             |
|        |федеральному государственному образовательному стандарту:    |                        |                     |                                             |
|        |закупка оборудования и материалов, учебников и методических  |                        |                     |                                             |
|        |пособий, повышение квалификации педагогов, создание сетей    |                        |                     |                                             |
|        |по обмену передовым опытом, универсальной безбарьерной       |                        |                     |                                             |
|        |среды)                                                       |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|2.      |Разработка региональных комплексов мер, направленных         |Департамент образования |2014 – 2015 годы     |удельный вес численности обучающихся         |
|        |на совершенствование профессиональной ориентации             |области,                |                     |на старшей ступени среднего (полного) общего |
|        |обучающихся в общеобразовательных организациях               |органы местного         |                     |образования, охваченных мероприятиями        |
|        |                                                             |самоуправления,         |                     |профессиональной ориентации, в общей их      |
|        |                                                             |образовательные         |                     |численности                                  |
|        |                                                             |организации             |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|3.      |Формирование системы мониторинга уровня подготовки и         |                        |                     |                                             |
|        |социализации школьников:                                     |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|3.1     |подготовка предложений по методологии и инструментарию       |Департамент образования |2013 год             |соотношение результатов ЕГЭ по русскому      |
|        |для мониторинга готовности обучающихся к освоению основных   |области,                |                     |языку и математике в 10% школ с лучшими и    |
|        |общеобразовательных программ начального общего, основного    |органы местного         |                     |в 10% школ с худшими результатами            |
|        |общего, среднего (полного) общего образования, комплексного  |самоуправления,         |                     |(измеряется через отношение среднего балла   |
|        |мониторинга готовности учащихся основной школы (8 класс)     |образовательные         |                     |единого государственного экзамена (в расчете |
|        |к выбору образовательной и профессиональной траектории и     |организации             |                     |на 1 предмет) в 10 процентах школ с лучшими  |
|        |мониторинга уровня социализации выпускников основных         |                        |                     |результатами единого государственного        |
|        |общеобразовательных организаций                              |                        |                     |экзамена к среднему баллу единого            |
|        |                                                             |                        |                     |государственного экзамена (в расчете         |
|        |                                                             |                        |                     |на 1 предмет) в 10 процентах школ с худшими  |
|        |                                                             |                        |                     |результатами единого государственного        |
|        |                                                             |                        |                     |экзамена. Сближение показателя должно        |
|        |                                                             |                        |                     |осуществляться через увеличение              |
|        |                                                             |                        |                     |образовательных результатов в школах         |
|        |                                                             |                        |                     |с низкими баллами ЕГЭ)                       |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|3.2     |подготовка предложений по участию в пилотной апробации,      |                        |2014 – 2018 годы     |                                             |
|        |в том числе в проведении сбора и обработки первичных         |                        |                     |                                             |
|        |данных, подготовки и принятия нормативных актов              |                        |                     |                                             |
|        |по результатам проведения мониторинга на постоянной основе   |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|3.3     |участие в проведении и анализе результатов мониторинга       |                        |2014 год             |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|4.      |Подготовка и переподготовка современных педагогических       |                        |                     |                                             |
|        |кадров:                                                      |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|4.1     |разработка и принятие региональной программы подготовки и    |Департамент образования |2013 – 2014 годы     |удельный вес численности обучающихся         |
|        |переподготовки региональных педагогических кадров:           |области,                |                     |по модернизированным программам среднего     |
|        |- укрепление материально-технической базы образовательных    |органы местного         |                     |профессионального педагогического            |
|        |учреждений;                                                  |самоуправления          |2014 - 2018 годы     |образования и высшего профессионального      |
|        |- выявление и поддержка молодежи, заинтересованной           |                        |                     |педагогического образования, а также         |
|        |в получении педагогической профессии и в работе в системе    |                        |                     |по модернизированным программам              |
|        |образования;                                                 |                        |                     |переподготовки и повышения квалификации      |
|        |- меры социальной поддержки молодых педагогов;               |                        |                     |педагогических работников                    |
|        |- развитие системы наставничества;                           |                        |                     |                                             |
|        |- формирование регионального целевого заказа на подготовку   |                        |                     |                                             |
|        |современных педагогических кадров                            |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|4.2     |участие в пилотной апробации федеральной программы           |                        |2015 – 2016 годы     |                                             |
|        |подготовки и переподготовки педагогических кадров            |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|4.3     |подготовка к внедрению с 2015 года профессиональных          |Департамент образования |2014 - 2018 годы     |удельный вес численности учителей            |
|        |стандартов с проведением мероприятий по повышению            |области,                |                     |общеобразовательных организаций в возрасте   |
|        |квалификации и переподготовки педагогических работников      |органы местного         |                     |до 35 лет в общей численности учителей       |
|        |образовательных организаций с целью обеспечения              |самоуправления,         |                     |общеобразовательных организаций;             |
|        |соответствия работников современным квалификационным         |образовательные         |                     |отношение средней заработной платы           | 
|        |требованиям                                                  |организации             |                     |педагогических работников образовательных    |
|        |                                                             |                        |                     |организаций общего образования к средней     |
|        |                                                             |                        |                     |заработной плате в Вологодской области       |
|—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————------|
|Обеспечение доступности качественного образования                                                                                                                  |
|—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————------|
|5.      |Внедрение системы оценки качества общего образования         |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|5.1     |подготовка нормативных правовых актов об оценке качества     |Департамент образования |2013 год             |удельный вес муниципальных районов и         |
|        |общего образования в области с учетом федеральных            |области,                |                     |городских округов, в которых оценка          |
|        |методических рекомендаций по показателям эффективности       |органы местного         |                     |деятельности общеобразовательных             |
|        |деятельности подведомственных (муниципальных) организаций    |самоуправления,         |                     |организаций, их руководителей и основных     |
|        |общего образования, их руководителей и основных категорий    |образовательные         |                     |категорий работников осуществляется          |
|        |работников, в том числе в связи с использованием             |организации             |                     |на основании показателей эффективности       |
|        |дифференциации заработной платы педагогических работников    |                        |                     |деятельности организаций общего образования  |
|        |                                                             |                        |                     |(не менее чем в 80 процентах муниципальных   |
|        |                                                             |                        |                     |образований)                                 |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|5.2     |разработка показателей эффективности деятельности            |                        |2013 год             |                                             |
|        |учреждений общего образования, их руководителей и основных   |                        |                     |                                             |
|        |категорий работников                                         |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|5.3     |обеспечение функционирования независимой системы оценки      |                        |2014 – 2018 годы     |                                             |
|        |качества работы образовательных организаций с учетом         |                        |                     |                                             |
|        |методических рекомендаций, утвержденных Минобрнауки России   |                        |                     |                                             |
|        |14 октября 2013 года (письмо Минобрнауки России              |                        |                     |                                             |
|        |от 14 октября 2013 года N АП-1994/02)                        |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|5.4     |мониторинг разработки и реализации муниципальных «дорожных   |                        |2014 – 2018 годы     |                                             |
|        |карт» в части повышения качества и доступности услуг         |                        |                     |                                             |
|        |в увязке с повышением заработной платы, а также механизмов   |                        |                     |                                             |
|        |контроля их достижения                                       |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|6.      |Разработка и реализация региональных программ поддержки      |                        |                     |                                             |
|        |школ, работающих в сложных социальных условиях               |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|6.1     |мониторинг и сравнительный анализ результатов единого        |Департамент образования |2013 – 2014 годы     |соотношение результатов ЕГЭ по русскому      |
|        |государственного экзамена школ, работающих в сложных         |области,                |                     |языку и математике в 10% школ с лучшими и    |
|        |социальных условиях, с остальными школами области            |органы местного         |                     |в 10% школ с худшими результатами            |
|        |                                                             |самоуправления          |                     |(измеряется через отношение среднего балла   |
|        |                                                             |                        |                     |единого государственного экзамена (в расчете |
|        |                                                             |                        |                     |на 1 предмет) в 10 процентах школ с лучшими  |
|        |                                                             |                        |                     |результатами единого государственного        |
|        |                                                             |                        |                     |экзамена к среднему баллу единого            |
|        |                                                             |                        |                     |государственного экзамена (в расчете         |
|        |                                                             |                        |                     |на 1 предмет) в 10 процентах школ с худшими  |
|        |                                                             |                        |                     |результатами единого государственного        |
|        |                                                             |                        |                     |экзамена. Сближение показателя должно        |
|        |                                                             |                        |                     |осуществляться через увеличение              |
|        |                                                             |                        |                     |образовательных результатов в школах         |
|        |                                                             |                        |                     |с низкими баллами ЕГЭ)                       |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|6.2     |разработка и утверждение региональных программ поддержки     |                        |2015 год             |                                             |
|        |школ, работающих в сложных социальных условиях               |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|7.      |Реализация мероприятий, направленных на обеспечение          |Департамент образования |2014 - 2018 годы     |удельный вес численности обучающихся         |
|        |доступности общего образования в соответствии                |области,                |                     |организаций общего образования, обучающихся  |
|        |с федеральным государственным образовательным стандартом     |органы местного         |                     |по новым федеральным государственным         |
|        |общего образования для всех категорий граждан                |самоуправления,         |                     |образовательным стандартам                   |
|        |                                                             |образовательные         |                     |                                             |
|        |                                                             |организации             |                     |                                             |
|—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————------|
|Повышение эффективности бюджетных расходов                                                                                                                         |
|—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————------|
|8.      |Проведение мероприятий по построению эффективной сети        |                        |                     |                                             |
|        |общеобразовательных организаций                              |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|8.1     |оптимизация сети общеобразовательных организаций             |Департамент образования |2014 – 2018 годы     |число реорганизованных (ликвидируемых)       |
|        |                                                             |области,                |                     |общеобразовательных организаций;             |
|        |                                                             |органы местного         |                     |число реорганизованных образовательных       |
|        |                                                             |самоуправления          |                     |программ среднего общего образования         |
|        |                                                             |                        |                     |численность обучающихся по программам общего |
|        |                                                             |                        |                     |образования в расчете                        |
|        |                                                             |                        |                     |на 1 педагогического работника;              |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|8.1.1   |ликвидация неэффективных сельских малокомплектных            |                        |                     |                                             |
|        |общеобразовательных организаций                              |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|8.1.2   |реорганизация общеобразовательных организаций в структурные  |                        |                     |                                             |
|        |подразделения основных и средних школ – создание филиальной  |                        |                     |                                             |
|        |сети общеобразовательных организаций                         |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|8.1.3   |слияние общеобразовательных организаций                      |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|8.1.4   |создание образовательных центров                             |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|8.2     |оптимизация программ общего образования                      |                        |                     |                                             |
|        |реорганизация программ основного и среднего общего           |                        |                     |                                             |
|        |образования в малокомплектных общеобразовательных            |                        |                     |                                             |
|        |организациях                                                 |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|9.      |Оптимизация неэффективных расходов                           |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|9.1     |проведение мероприятий, направленных на оптимизацию          |Департамент образования |2014 – 2018 годы     |доля работников                              |
|        |расходов на оплату труда вспомогательного,                   |области,                |                     |административно-управленческого и            |
|        |административно-управленческого персонала:                   |органы местного         |                     |вспомогательного персонала в общей           |
|        |                                                             |самоуправления,         |                     |численности работников общеобразовательных   | 
|        |                                                             |образовательные         |                     |организаций;                                 |
|        |                                                             |организации             |                     |отношение средней заработной платы           |
|        |                                                             |                        |                     |педагогических работников образовательных    |
|        |                                                             |                        |                     |организаций общего образования к средней     |
|        |                                                             |                        |                     |заработной плате в Вологодской области       |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|9.1.1   |уменьшение численности вспомогательного,                     |                        |                     |                                             |
|        |административно-управленческого персонала                    |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|9.1.2   |дифференциация оплаты труда вспомогательного,                |                        |                     |                                             |
|        |административно-управленческого персонала исходя             |                        |                     |                                             |
|        |из предельной доли расходов на оплату их труда в общем       |                        |                     |                                             |
|        |фонде оплаты труда учреждения не более 40%                   |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|9.2     |Передача обеспечивающих функций, непрофильных функций,       |                        |                     |                                             |
|        |государственных (муниципальных) услуг общеобразовательных    |                        |                     |                                             |
|        |организаций на условия аутсорсинга                           |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|10.     |Оптимизация численности по отдельным категориям              |                        |                     |                                             |
|        |педагогических работников                                    |                        |                     |                                             |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|
|        |проведение мероприятий по оптимизации численности            |Департамент образования |2014 – 2018 годы     |численность обучающихся по программам общего |
|        |по отдельным категориям педагогических работников,           |области,                |                     |образования в расчете                        |
|        |определенных указами Президента Российской Федерации,        |органы местного         |                     |на 1 педагогического работника;              |
|        |с учетом увеличения производительности труда и проводимых    |самоуправления,         |                     |отношение средней заработной платы           |
|        |институциональных изменений                                  |образовательные         |                     |педагогических работников образовательных    |
|        |                                                             |организации             |                     |организаций общего образования к средней     |
|        |                                                             |                        |                     |заработной плате в Вологодской области       |
|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|